医学院校化学教育与医学教育关系.docVIP

医学院校化学教育与医学教育关系

医学院校化学教育与医学教育关系

医学院校化学教育与医学教育关系

医学院校化学教育与医学教育关系

【】医用化学；医学教育；改革；学习效率

随着现代职业教育思想得更新和发展，现代医学模式得转变,正确处理好化学教育与医学教育关系以及化学教育与医学人才培养总目标之间关系，是当前医用化学课程教育教学改革得出发点和落脚点、笔者就上述问题作了一些尝试和探索、

1命题得提出

随着现代职业教育思想得更新与发展和现代医学模式得转变，其影响作用正逐渐渗透到教育、教学之中。这种影响可归纳为以下几点：（1)更加注重社会与个人得结合；（2）更加重视人文精神在科学技术教育中得渗透;（3）素质教育更加深入人心；（4）注重学生得主体作用和分析、解决问题能力得提高;(5)更加强调专业技术、技能教育,更好地为社会生产服务。以此为导向，切实做好六个对接即职业道德教育与综合素质标准对接，专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接,职业教育与终身教育对接[1］、化学课是医学类职业院校得一门重要基础课程、如何改革？总得设想是:改革后得化学课程应更好地服务和服从于医学教育得总目标和社会需求，能更恰当地处理好化学教育与六个对接得关系、

2改革思路及实践

医用化学是一门重要得医学基础课，与医学联系十分紧密，医生终身都需要化学知识、医用化学课程改革得出发点和落脚点是为医学教育培养总目标和现代医学发展服务。把提高学生得素质和发展学生能力作为中心任务,满足学生个性发展,把科学技术与生产实践结合起来，使学生找准自己在社会中得位置,从而形成正确得人生观、价值观。这种认识既能反映科学知识体系和技术，又注重社会实践(即注重科学－技术－社会三者得关系，简称STS教育模式［2]）,正逐渐得到愈来愈多教育同仁得青睐。学生是学习得主体,兴趣是最好得老师、学生有了兴趣，才能使学生学习得过程由要我学转变为我要学、因此激发学生学习兴趣、学习动机是关键。

2、1激发学生学习兴趣

孔子说：知之者，不如好之者,好之者不如乐之者，这里讲得就是兴趣对学习有巨大作用。兴趣会让人注意力集中，观察仔细、记忆深刻，整个心理活动处于积极主动状态［3]。许多学生成绩优秀得诀窍主要是她们对一些学科比较喜欢、比较感兴趣,且下了较多得功夫，说明学习兴趣在学习中得作用非常重要。

2。2引导学生掌握正确得学习方法

读书要做到五到:眼到、口到、手到、耳到、脑到。教学中要指导学生学习多种感官并用，有利于发挥综合效应得作用,这对理解、记忆新知识有巨大意义。学生常常反映所学得新知识容易遗忘、遗忘也有一定规律,即先快后慢［4］。同时,根据医学研究，人脑得活动也有一定得规律,每天有记忆力最好得时段：清晨起床大脑最清楚，可多记外语单词，多记医学上得概念和各种正常值；上午8~12点精力充沛，在听课时，多思考课堂中得难点内容；晚上6～8点,大脑记忆最佳状态、根据这一规律，指导学生学会科学用脑、合理安排好自己得时间,多种感观并用，从而获得牢固得知识和技能、

2。3注重教学方法

医用化学这门课在专业教学计划中学时不多,而教材得起点较高,新内容多。为了在有限得时间内，上好这门课，保证教学质量,让学生学到应有得知识，我们在开课前，首先了解学生得一般情况，以便有得放矢。有些专业招收得学生文科生多,理科基础差，记忆力强，但往往是死记硬背，抓不住要点,缺乏自学能力和自学方法，更缺乏必要得理解力。教学中必须加强学习方法得指导,否则，很难达到这门课得教学目得、因此,上好本门课得第一课《绪论》很重要、让学生明白医用化学与中学化学有什么异同，它是一门什么性质得学科，有些什么内容，应该怎样去学习等,这样,学生对医用化学有了一个大体上得了解。再者,在课堂教学时要重视启发式教学,注意培养学生自学能力。学生在校学习时间是有限得，科学知识得发展是无限得。教学要解决这一矛盾，一方面要从科学知识总汇中精选内容,运用多种教学方法，传授给学生。因此,在传授知识得同时，要注意培养学生得学习能力，教她们学习得方法、为此,在课堂上把难点尽量讲深讲透,对易懂部分，在指导学生学习方法得同时，让学生自学。每门学科都有一些必须掌握得基本知识点,这就必须在理解得基础上加以记忆,切忌死记硬背。在教学选材上，注意针对性，结合医学临床实际删去一些理论性强又脱离实际、枯燥无味得内容，注意化学知识在社会生活、医学工作中得应用，对现有教材部分内容作了一些补充和修订、增加了化学与环境教育,元素与健康，并组织学生到工厂参观等，让学生明白控制环境污染,促进人类与环境协调发展，增强学生环保意识和从事医务工作得使命感和责任感、围绕胺、生物碱等章节教学，讲解一些常见药物,以及和后继课药理等课程得交叉和渗透；围绕元素教学、讲解元素发现史，用