《雨的四季》课件20完美版.pptVIP

高效上好每节课快乐上好每天学语文*识记生字词分成三部分并概括大意分成三部分并概括大意*雨的四季雨与鱼的故事雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说:“我用耗尽一生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。”鱼流着泪对鱼说:“你那无尽的温柔早已融在我心底，泪水就是你的影子。”刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。主要作品有《无题抒情诗》,译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。作者简介刘湛秋字词积累斗笠静谧高邈莅临草垛粗犷花苞咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng听雨篇整体感知朗读课文请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容夏雨的特点夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑秋雨的特点秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄深情倾诉沉思冬雨和南国的雪降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情品雨篇勾画出你最喜欢的句子,仿照下面的句式“”这句话运用了“”（感官、修辞、写作手法或特点）表述出来。例:春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。具有画面感。初读虽然不能十分清楚地分辨二词词义,但脑海中已经有了色彩印象。在看“闪出”一词,好像突然出现似的,非常有趣味。提示：从语言的细小处入手1、关注景物描写，抓住几个具体可感的写景词（树枝、叶子、花苞）2、关注修辞，激发联想和想象。3.抓住富有形象感、动感的词语（如形容词、动词）如何理解“雨”这一意象？一、自然形态的雨。表现的是与的客观形态,是实写。二、作者带着有情感的眼光赋予了灵性和情感的雨。代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。明确:作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨战士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好一些。本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对大自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？1.意境优美。技法运用例如:课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。高效上好每节课快乐上好每天学语文*识记生字词分成三部分并概括大意分成三部分并概括大意*