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小班综合小兔找太阳说课稿教案反思

1、小班综合小兔找太阳说课稿教案反思

各位评委教师：

大家好!今日我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家讲解我的这个活动。

【设计意图】

太阳--是一个炎热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开头谈论纷纷“今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀“。可见，孩子们对太阳的期盼，那么这个孩子们所期盼的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温存的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既生疏又生疏的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇好玩的童话故事，“太阳是什么样的“是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱查找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的查找太阳，却总是找错，其缘由就是小兔观看事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条查找线索，让幼儿在查找和觉察中来了解太阳。

【说活动目标】

依据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：尝试依据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以争论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验查找的乐趣。

【说活动重难点】

那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?

重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。

难点：同时，对于生活阅历还不丰富的小班幼儿，让他们尝试依据相关线索，查找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动预备】

教学预备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下预备：

1.物质上的预备：

首先是物质上的预备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形“的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

2.学问上的预备：

同时在活动前有意识的让幼儿多观看身边与太阳有关系的事物。

【说教学法】

如何让幼儿在乐观、有效的师幼互动中到达本次教学活动的目标呢?

1.教法：

本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔查找线索查找太阳，能够帮助得意的小兔找到太阳并获得成功确定是每个孩子都乐于做的事。

同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿乐观的参与到查找过程中来，鼓舞他们大胆的表达自己的查找结果和感受。

最终通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观看、感受人类以及动植物和太阳之间密不行分的关系，为幼儿在活动后有目的的观看身边事物做了铺垫。

2.学法

确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，“说“是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，争论贯穿了整个过程，包含在争论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探究时机与表达时机，形成探究式的师生活动。

【说活动过程】

接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二查找、三完整表达、四延长感受。

1.导入局部：出示兔子，引出故事：

首先是导入环节，通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.

都说“兴趣是最好的教师“，所以活动一开头我就利用幼儿生疏的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮助“的故事情境，让小兔从始至终贯穿在查找的每个环节中，作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

(1)第一次查找

接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观看线索，帮助查找，第一次查找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗?

然后在16格上依据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿查找的乐观性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的开放查找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。

(2)其次次查找

在第一次查找的根底上，我又增加了的查找线索

提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经查找到的圆形物