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8.3琵琶行并序;作者介绍;创作背景;常识积累;文章结构;思考讨论;憔悴（jiāo）六幺（yāo）湓浦口（pén）
这位同学写的这封信缺少谦逊、诚恳的态度，显得自负、傲慢。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
声声思（深长的情思） 漂沦憔悴（流落）
嘈杂（cáo）钿头（diàn）虾蟆陵（há）
一个独守空船，借乐诉怨；
第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)，同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。
11、阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？
6、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。
第一层：浔阳江边闻琵琶；
①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。
诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。
诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。
整顿衣裳（整理） 恬然自安（宁静安适的样子）
D项，“哳”应读“zhā”。
诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。
3、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。
正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。
诗中对琵琶女演奏的乐声的描绘新奇美妙。;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;③歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；
9、找出琵琶女出场描写的句子，思考下列问题：
也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
”“间关??语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。
明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释:“放情长言，杂而无方者曰歌;步骤驰骋，疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。
诗一问世，即广为传播。
正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。
第三层：江中诉说身世苦；
整顿衣裳（整理） 恬然自安（宁静安适的样子）
B项，“回灯”，重新掌灯；
1、诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。
作为一名学生，我决定加入贵社。
伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
击节碎（节拍） 低眉信手（随便）
3、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
（飘零憔悴、饱受冷落）
第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。
两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。
青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。
”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;思考讨论;（1）情节波澜起伏，曲折动人。
这首叙事诗的情节并不复杂，但诗人精于构思，在叙述时能够着意调遣，使之形成波澜起伏、曲折动人之势。比如，诗歌首节写到诗人送客时的情景就一波三折：刚要“醉不成欢惨将别，却又“忽闻水上琵琶声”，致使“主人忘归客不发”。;（2）细节描写，成功刻画人物特征。
本诗成功运用细节描写，摹写人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鲜明形象。从“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟到“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，形象地表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之恨，以及她不愿见人更不便明说的复杂心理特点。;（3）比喻生动，巧绘乐声。
诗中对琵琶女演奏的乐声的描绘新奇美妙。一是大胆想象，以常见的自然声响作为喻体，通过丰富多彩的生动的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏无穷的变化描整出来。如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一声如裂帛”。二是通过侧面描写，表现音乐的声情并茂与无限魅力，或通过对听者感受的描写，或通过景物描写与环境描写的衬托。;总结;小试牛刀;小试牛刀;曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
第五层：重闻琵琶青衫湿。
官至翰林学士、左赞善大夫。
从“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟到“千呼
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