职业技术学院学前教育专业（教育教学方向）人才培养方案.docx

学前教育专业（教育教学方向）人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：学前教育

2.专业代码：570102K

3.专业方向：教育教学

二、学制、层次、招生对象及修业年限

学制：3年

层次：专科

招生对象：普通高中毕业生或同等学历者

修业年限：3-5年

三、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好人文素养，职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握系统的专业知识与技能,包括保育能力、活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力，善于沟通与合作，能够从事幼儿保育与教育的高素质技术技能型人才。

四、培养规格及就业岗位群

（一）素质目标

1.基本素质。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

2.职业素质。具有通识人文科学素质，热爱中国传统文化，自觉传承和发扬中国优秀教育思想，并将其渗透到幼儿园保教工作中；理解保教工作意义，具有良好的教师职业道德，热爱幼教事业，注重保教结合，工作中有责任心、爱心、有耐心、细心，具有较强的团队合作与终身学习的意识；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。

（二）知识目标

1.掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、核心内涵和实践要求。掌握大学专科的文化基础知识，包括：思修、毛概、心理健康、计算机等。

2.掌握3-6岁幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，具备幼儿安全教育和防护救助知识。掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

3.具有课件开发与制作技术和幼儿玩教具设计与制作等拓展知识。

具有对幼儿园活动、生活、人事、财务、后勤等方面的管理能力。具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美能力，能够形成一两项艺术特长或爱好。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（三）能力目标

1.具有信息化教育教学、办公能力、沟通与合作能力、解决实际问题的能力和终身学习能力。

2.具备观察和了解幼儿的能力；具备创设和利用有利于幼儿发展的教育环境的能力；具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力；具备一日生活的组织(实施)和保育能力；具备幼儿游戏活动的支持和引导能力；具备沟通和合作能力，能够做好师幼沟通、家园沟通；具备自主学习、反思和发展的能力。具备良好的语言表达能力；具备较好的现代化教育信息技术应用能力；具有良好的幼儿音乐、美术等综合艺术教学技能。

3.具备一定的幼儿教育岗位工作能力和发展能力；具有制定保教计划、组织管理、对教育效果进行评价、制定诊改意见的能力。

（四）就业岗位群

本专业的对应行业主要有学前教育行业、特殊教育行业、早期教育行业、艺术教育培训行业。对应的就业岗位主要有幼儿园教师、特殊教育教师、艺术培训机构教师、保育员、早期教育教师。

五、职业岗位能力、素质、知识结构图

专业

岗位

专项能力

单项能力

能力要素

相关课程

能力测评

要求

层次

幼儿园教师岗位

能够依据国家《幼儿园教师专业标准》在幼儿园开展保育、教育工作。

组织幼儿一日生活活动，组织幼儿户外活动、组织幼儿教育教学活动、交流沟通能力、组织管理能力、分析幼儿行为活动的能力、观察能力

1.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

2.具有良好职业道德修养，为人师表。

3.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿

4.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

5.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

6.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

7.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

8.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

9.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

10.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。

11.建立良好