小学数学西师大版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计.docx

小学数学西师大版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计

教材分析

一、教材分析

《乘法的初步认识》是西师大版小学数学二年级上册的重要内容，它是在学生已经熟练掌握了加法运算以及对生活中一些相同加数求和问题有了一定认识的基础上进行教学的。这部分内容是学生学习乘法的起始课，对于后续乘法口诀的学习以及乘法运算的深入理解起着奠基作用。教材通过多种生动有趣的情境图，如游乐园里的小飞机、小火车、过山车等游乐项目，引导学生从具体的加法运算逐步抽象出乘法的概念，让学生体会乘法运算的简便性以及与加法的内在联系。

学情分析

二、学情分析

二年级学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的数感和运算能力，能够熟练进行加法运算。对于生活中的一些简单数学问题，如几个相同物品相加的情况也有一定的感知。然而，乘法作为一种新的运算方式，对于他们来说是完全陌生的概念。学生在理解乘法的意义，尤其是将多个相同加数的加法算式转化为乘法算式这一过程中可能会遇到困难，需要借助大量直观、形象的实例和操作活动来帮助他们建立起乘法的概念。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

能正确读写乘法算式，认识乘法算式中各部分的名称。

会用乘法解决生活中简单的实际问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。

经历从具体的加法算式到抽象的乘法算式的转化过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生在学习活动中体验乘法运算的简便性，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解乘法的意义，即乘法是求几个相同加数和的简便运算。

正确读写乘法算式，认识乘法算式中各部分的名称。

2.教学难点

能准确地将多个相同加数的加法算式转化为乘法算式，并理解乘法算式与加法算式之间的内在联系。

让学生从本质上理解乘法是一种简便的运算方式，而不仅仅是一种新的算式形式。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如游乐园场景等，让学生在熟悉的情境中感受数学问题的存在，激发学习兴趣，引导学生从情境中发现问题、解决问题，进而理解乘法的意义。

直观演示法：通过展示实物、图片、教具等直观手段，如用小棒摆出相同加数相加的情况，帮助学生直观地理解乘法的概念以及乘法算式的形成过程。

讲授法：在关键知识点的讲解上，如乘法的定义、乘法算式各部分名称等，运用清晰、准确的语言进行讲授，确保学生掌握基础知识。

2.学法

操作实践法：让学生亲自参与摆小棒、画图形等操作活动，在动手操作中体验相同加数相加与乘法的关系，加深对乘法意义的理解。

合作学习法：安排小组合作活动，让学生在合作交流中互相启发、共同进步，培养合作意识和团队精神，如共同探讨如何将加法算式转化为乘法算式等。

自主探究法：引导学生自主观察、思考和探究，如发现乘法算式与加法算式的异同点等，培养学生的自主学习能力。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（预计时长：5分钟）

展示一幅游乐园的图片，图片中有小飞机、小火车、过山车等游乐项目，每个游乐项目都有很多游客在排队等候或正在游玩。

引导学生观察图片，提问：“同学们，看这幅游乐园的图片，你们能发现哪些数学信息呀？”让学生自由发言，找出他们能看到的如小飞机上每排坐3人，有4排；小火车每节车厢坐4人，有5节车厢等信息。

当学生找出一些相关信息后，教师针对小飞机的情况进行提问：“那小飞机上一共坐了多少人呢？”引导学生用加法算式计算：3+3+3+3=12（人）。

接着说：“像这样求几个相同加数的和，还有一种更简便的运算方法，今天我们就一起来学习这种新的运算——乘法。”从而引出本节课的课题——乘法的初步认识。

设计意图：通过创设学生熟悉且感兴趣的游乐园情境，引导学生从情境中发现数学信息并提出加法问题，既吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，又自然地引出了本节课要学习的乘法内容，让学生感受到乘法是为了解决生活中求几个相同加数和的问题而产生的。

（二）动手操作，探究新知（预计时长：25分钟）

1.认识乘法的意义（预计时长：12分钟）

（1）教师拿出一些小棒，说：“同学们，现在我们来摆一摆小棒。假如我们要摆5个三角形，每个三角形需要3根小棒，那一共需要多少根小棒呢？”引导学生先思考，然后动手摆一摆，并用加法算式表示出总共需要的小棒数量：3+3+3+3+3=15（根）。

（2）接着，教师指着摆好的小棒和写出的加法算式说：“大家看，这里有5个3相加，像这样求几个相同加数的和，我们就可以用乘法来表示