2023四年级语文下册 第三单元 9 短诗三首（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第三单元9短诗三首（新学习单）说课稿新人教版

一、设计思路

结合新人教版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首》的教学内容，本节课的设计思路以激发学生对诗歌的兴趣为主，通过以下步骤展开：

1.导入新课，引导学生关注诗歌的美；

2.简要介绍诗歌背景，帮助学生理解诗歌内涵；

3.逐首解析诗歌，引导学生体会诗歌的意境和情感；

4.进行诗歌朗读，培养学生的朗读能力和审美情趣；

5.设计互动环节，让学生尝试创作短诗，提高他们的语文素养；

6.总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《短诗三首》，学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，感受诗歌的节奏和韵律，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，发展想象力与创造力，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，通过诗歌学习增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受能力，通过朗读、创作等实践活动，提高审美鉴赏力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏《短诗三首》中的意境与情感。具体包括：

-掌握每首诗的基本内容，如《静夜思》表达了对家乡的思念；

-学习诗歌中的修辞手法，例如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”运用了拟声词和意象，营造出生动的春晨景象；

-理解诗歌中的情感表达，如《登鹳雀楼》展现了诗人登高望远时的豪情壮志。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对诗歌深层意境的理解和情感共鸣。具体难点包括：

-难点一：理解《短诗三首》中抽象的意象，如“床前明月光”中的“明月光”不仅是自然现象，更是诗人思乡情感的象征；

-难点二：把握诗歌的节奏和韵律，学生在朗读时需要准确把握停顿和重音，如《春晓》中的“春眠不觉晓”，需要强调“不觉晓”的意味；

-难点三：创作短诗时的情感表达，学生需要学会如何将自己的情感融入诗歌创作中，例如在创作关于春天的短诗时，如何表达对春天的喜爱和赞美。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版四年级语文下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和学习《短诗三首》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如《静夜思》的月夜图景、《春晓》的春晨景象，以及《登鹳雀楼》的鹳雀楼图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.多媒体资源：制作包含诗歌朗读、作者介绍和背景资料的PPT，以及相关视频资料，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：将教室环境布置为有助于诗歌学习和创作的氛围，如设置诗歌展示区，方便学生展示自己的创作作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《短诗三首》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“《静夜思》中诗人是如何表达思乡之情的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，理解其内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《静夜思》的插图，引出诗人思乡的主题。

-讲解知识点：讲解诗歌的节奏、韵律和修辞手法，如《春晓》中的拟声词。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的情感表达，进行角色扮演体会诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首关于自然景物的短诗作业，巩固诗歌创作技能。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌创作指导和优秀诗歌作品，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作短诗，实践诗歌创作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习诗歌创作技巧。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在创作中的收获和不足