一年级上册语文教案 11项链 人教部编版.docx

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科学地串起识字的项链

——《项链》第一课时教学

教学目标：

认识本课11个生字,会写生字“和〞。

积累AAB式、〔〕的〔〕词语,感受大海的美丽和孩子的快乐。

能正确地朗读课文,要求一字一句并读正确,学习运用轻声、重音和停顿等方法读好课文。

教学重点：识写新的生字、生词；正确地朗读课文。

教学难点：读好长句。

教学过程：

板块一：认读字词,积累词语

1.利用形近字,认读“挂、娃〞

读课题

在生活中,你发现谁最喜欢戴项链。

长长的项链挂在妈妈的胸前可真漂亮。谁会读？〔出示：挂在〕

“挂〞和今天学习的生字中谁最像？〔出示：小娃娃,强调第二个“娃〞

读轻声〕

你怎么记住这两个字？

我们一起走进课文,看看大海送了什么样的项链给小娃娃,小娃娃又

送了什么样的项链给大海。

自由朗读课文,借助拼音,把每个字读正确。

2.利用词串,认读“蓝、金、白、〞

读“蓝〞

读“蓝的〞和“蓝蓝的〞,哪个词的意思是很蓝很蓝。像这样的重复,

就表示颜色或其他方面的的程度深一些。读这样的词语,第二个字轻一些。

读“蓝蓝的黄黄的小小的〞

你还能说一说这样词语吗？

我们可以用这样的形式“蓝蓝的、黄黄的〞写颜色的词语,也可以这

样写。〔出示：金色的雪白的,强调“金〞是前鼻音〕

蓝蓝的、黄黄的、金色的、雪白的,这么多颜色在一起,就变成彩色的了。这些词语的朋友藏在课文里,你能把它找出来吗？

指导读词语

蓝蓝的〔大海〕黄黄的〔沙滩〕金色的〔项链〕雪白的〔浪花〕彩色的〔项链〕

3.利用情境,认读“又、笑、活〞

学习“又〞,齐读

指导读“又宽又远又长又软〞

谁见过大海？大海是什么样的？带着这种感觉读“又宽又远〞。

黄黄的沙滩,细细的沙子,踩上去可舒服了,读“又长又软〞。

看见蓝蓝的、又宽又远的大海,踩在黄黄的、又长又软的沙滩上,心情

怎样？

〔3〕学习“活〞

①老师送给你们一个词,读——快活,“活〞跟“快〞在一起时,读轻声,

单独时,读第二声,组词,用什么方法记住它？

〔4〕学习“笑着〞

①我们在开心,快活的时候,就会笑,读“笑着〞。

读轻声词：娃娃快活笑着

听音频,听到什么声音？

读：哗哗地笑着嘻嘻地笑着

4.运用字理,认读“向、贝〞

〔1〕出示“向、贝〞的古文字,连一连。

〔2〕讲解字理“向〞：样子像一座房屋,为了房屋通风好,采光好,特别设计朝阳窗口。小朋友,想想自己家的房间,窗户是不是有的向东开,有的向西开,有的向南开,有的向北开,所以,向就有方向、朝向的意思,课文中浪花涌向哪里呀？读：涌向

〔3〕讲解字理“贝〞：外面像贝壳的轮廓,里面的两横像贝壳的花纹,一块读这个词“贝壳〞

5.凭借经验,认读“和〞

〔1〕拼读生字

〔2〕认识新部首“禾字旁〞

〔3〕禾字作偏旁时,发生了什么变化？

〔4〕用什么方法记住这个字。

〔5〕组词

板块二：正确连贯地朗读课文

1.第一自然段有几句话？正确朗读

〔1〕这句话可有意思了,2个字,3个字,4个字。

〔2〕第二句和第一句字数一样多,谁来读好它？

〔3〕根据停顿和重音符号,自由朗读第三句话

〔4〕指导朗读第三句话

2.第二自然段有几句话？

〔1〕自由读,想想小魔术棒〔停顿符号〕和小圆点〔重音符号〕应该放在哪里？

〔2〕根据教师提示停顿和重音符号,再次自由朗读

〔3〕指名读

3.把全文改成一首诗歌,全班朗读。

板块三：正确书写汉字

1.观察“和〞,什么结构？左右有什么不同？提示注意“禾〞的一捺变成一点。

2.学生练写

3.讲评书写