山东省邹平县实验中学九年级化学上册 4.2.3 物质组成的表示说课稿 （新版）鲁教版.docx

山东省邹平县实验中学九年级化学上册4.2.3物质组成的表示说课稿（新版）鲁教版

一、教学内容

本节课为山东省邹平县实验中学九年级化学上册第四章第二节第三部分“物质组成的表示”，选自新版鲁教版教材。主要内容包括：化学式的书写规则，化学式的宏观意义和微观意义，以及质量分数的计算。具体内容涉及：

1.化学式的书写规则，包括元素符号、数字和下标的使用；

2.化学式的宏观意义，即化学式表示物质的组成；

3.化学式的微观意义，即化学式表示分子或原子的构成；

4.质量分数的计算方法及其在实际中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标如下：

1.科学思维：通过分析化学式的书写规则和质量分数的计算，培养学生的逻辑推理能力和科学思维方式。

2.实践能力：通过化学式的宏观和微观意义的理解，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，探索化学式在不同情境下的应用，激发创新思维。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学知识持有探究和批判精神，形成科学的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-化学式的书写规则：这是化学基础知识，涉及元素符号、数字和下标的正确使用。例如，理解H2O表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-化学式的宏观和微观意义：学生需要掌握化学式如何表示物质的组成（宏观意义）以及分子或原子的构成（微观意义）。例如，CO2不仅表示二氧化碳这种物质，还表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。

-质量分数的计算：这是化学计算的基础，包括如何根据化学式计算化合物中各元素的质量比。例如，计算NaCl中氯元素的质量分数。

2.教学难点

-化学式的书写规则：学生可能混淆元素符号的大小写、数字和下标的使用，例如将CO2误写为Co2。

-化学式的微观意义：理解化学式表示分子或原子的构成对学生来说可能比较抽象，难以直观把握。例如，学生可能难以想象一个H2O分子中原子是如何连接的。

-质量分数的计算：涉及相对原子质量和化学式的理解，学生在计算过程中可能会出现错误，如错误地使用元素周期表上的原子质量或忽略化学式中原子数的正确计算。例如，计算CaCO3中碳元素的质量分数时，可能会忘记乘以碳原子的个数。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生人手一份，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与化学式书写规则、化学式意义解释及质量分数计算相关的PPT、视频片段，以及元素周期表电子版，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备相应的化学试剂、实验仪器（如天平、烧杯、量筒等），确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为便于分组讨论和实验操作的形式，设置实验操作台和讨论区，以便于学生互动学习和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括化学式书写规则示例、化学式意义解释的短视频，以及质量分数计算的相关文档，明确要求学生预习化学式的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“化学式中的数字代表什么含义？”和“如何根据化学式计算元素的质量分数？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解化学式的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学式的书写规则和质量分数计算方法，为课堂学习打好基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物质的图片，引出化学式的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则、宏观和微观意义，以及质量分数的计算方法，结合具体例子进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨化学式在实际生活中的应用，以及进行简单的质量分数计算实验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验活动，实践化学式的应用。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式的核心知识。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中掌握化学式应用技