人员素质测评理论与方法.docVIP

人员素质测评理论与方法

第一章人员素质测评概念

一、名词解释

人员素质测评；素质（广义）

二、填空题

1．素质包括以下三大类：、、；

2．心理素质包括：与；

3．人员素质测评的方法包括：、、、；

4．人员素质测评的主体包括：、；

5．心理测量测查的对象具有、、等特点；

6．人员素质测评的对象是及；

7．人才测评的三个功能是、、；

8．人才测评的作用包括对和对所起的作用；

9．人才测评对组织所起的作用包括、、；

10．人才测评对个人所起的作用包括、、。

三、简答题

1．阐述评价（评定）与测量的联系与区别？

2．简述人员素质测评的特点？

3．简述人员素质测评与人才素质测评的联系与区别？

第二章人员素质测评历史与现状

一、名词解释

察举；墨文；策试；试贴诗；八股文；旁敲侧击法；现代西方“公务员制度”

二、填空题

1．中国古代人才选拔制度包括：、、；

2．察举是在乡里举荐制度基础上发展起来的制度，此制盛行于，衰于；

3．察举制度用来测评人才的方法有许多，仅两汉就有常科：、、、

四行，后来规定岁举的科目以、为主；

4．九品中正制，又称，是的一种选拔人才的举官制度；

5．“九品”是指、、、、、、、、九级来区分人物高下；

6．“中正”是指专职的中央官员；

7．九品中正制中选拔人才的标准有三：、、；

8．科举制是以后历代封建王朝常常采用的通过考试选拔官吏的一种制度；

9．由于采用的办法，所以叫做科举；

10．科举制度考试有、、三级；

11．科举制经历了多年；

12．唐代科举从种类上讲只有和两种；

13．在中国，人才测评最早可以追朔到时代；

14．英国著名心理学家曾把“差异和分类”的思想直接溯源于中国古代思想家；

15．三国时魏人所著的《人物志》对人才测评作了较为系统完整的论述；

16．春秋时期，就对人的“才能”的观点加以了论述；

17．战国时期，提出了“察能予官”，“以德就列”的原则；

18．战国时期的把“德才”标准具体化为忠诚、谨慎、才能、智力、信用、廉洁、节守、仪态、行为等指标；

19．认为选才时不能求全责备，强调“物固莫有所长，莫有所短，人亦然”；

20．唐代对官员的考核有“四善二十七最”的标准，所谓四善专指、、、的品德，是第一位的；

21．诸葛亮关于人才选拔的两篇文章是和；

22．古代人才测评用、、、以判断人才；

23．我国古代使用的测评技术有、、；

24．口试包括和；

25．纸笔测验的典型形式有、、、；

26．八股文有固定的格式，包括、、、、、、、

等固定结构；

27．作业测验是我国古代人创造的实物操作测试方法，如、、等；

28．民有五气：、、、、，五气藏于中，发形于外，民情不可隐也；

29．《吕氏春秋》提出了对内用“”，对外用“”的方法识别人才；

30．诸葛亮提出从个方面入手了解个人；

31．《吕氏春秋》认为用实践考察法来判断人才的方法起源于；

32．先秦时，和也倾向于通过实践考察人才；

33．东汉主张“唯圣贤之人，以九德检其行，以事效考其言。行不合于九德，言不验于