桃花源记PPT课件.ppt

桃花源记;学习目标：

正确、流利地朗读课文。

积累文言词语。

研读课文，整体把握文章。

理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。;自学提纲：

1、朗读课文，读准字音，读通句子，了解作者及写作背景；

2、结合注释，试译课文,理清写作思路。;初读课文，正确朗读

;

陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。是我国文学史上第一位____诗人。后人称其为“靖节先生”。别号“五柳先生”。

背景：东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁，赋税徭役繁重，老百姓生活在水深火热之中。;《桃花源诗》;;

给下列蓝题字注音：

1、此中人语云（）2、缘溪行（）

3、便舍船（）4、豁然开朗（）

5、屋舍俨然（）6、阡陌（）

7、黄发垂髫（）8、便要还家（）

9、遂与外人间隔（）10不足为外人道（）

11、及郡下（）12、诣太守（）;;忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”

;林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。初极狭，才通人。;复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良

田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。;其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、生活状态及民风的语句，体会其作用。;见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，

设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

;自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出

焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。;停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。;既出，得其船，便扶向路，处处志之;及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随

其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;南阳刘子骥，高尚??也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;三、按渔人行踪给课文分段，归纳段意;;2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、生活状态及民风的语句，体会其作用。;文中为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人听后为什么“皆叹惋”？

联系上下文，可以推知，渔人说的大概是秦末以来的历史以及当前社会状况。这些是桃源中人不知而世人熟知的事，如果一一写出来就显得累赘了。桃源中人听过后，为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。;3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今天应当怎么评价作者的这种理想？;寻向所志，遂迷，

不复得路;课堂练习;古义：

今义：

古义：

今义：

古义：

今义：;古义：

今义：

古义：

今义：

古义：

今义：;古义：

今义：

古义：

今义：

古义：

今义：;一词多义;做标记;;世外桃源;全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，以时间位顺序，通过描绘了一个没有压迫和剥削，没有战乱，和平安宁的世外桃源，表达了人们对黑暗现实社会的不满与批判，寄予人们对理想社会的渴望，对美好生活的追求和向往。;.