2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学其蔽也愚说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

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教学内容

2024-2025学年高中语文第一单元第七课《好仁不好学其蔽也愚》选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课主要内容包括：

1.孟子关于“好仁不好学其蔽也愚”的论述，探讨仁与学的相互关系。

2.分析孟子对仁与学的理解，以及如何在实际生活中践行仁德。

3.阐述孟子关于仁学思想对当代社会的启示和影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入解读孟子关于仁与学的论述，培养学生准确理解文本的能力，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考仁学思想在现代社会中的适用性，发展学生的辩证思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承我国优秀的传统文化，理解先秦诸子百家争鸣的历史背景和文化价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的审美鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-孟子“好仁不好学其蔽也愚”的中心论点：本节课的核心内容是让学生深刻理解孟子提出的仁与学的概念及其关系。重点在于解析孟子认为仅有仁心而不学习会导致愚昧的观点，例如，通过分析孟子对“仁”和“学”的具体阐述，让学生掌握仁学的内涵和重要性。

-文本的修辞手法和论证技巧：教授学生如何识别并欣赏孟子在论述中使用的修辞手法，如类比、对比等，以及孟子如何运用逻辑推理进行论证，例如，通过分析孟子对仁学重要性的论证过程，让学生理解其逻辑性和说服力。

2.教学难点

-古文词汇和句式理解：由于《先秦诸子选读》中的文本使用的是古文，学生可能会对一些生僻字词和特殊句式感到困难。例如，理解“蔽”字的含义和用法，以及古文中常见的宾语前置句式。

-深层次的文化背景理解：孟子所处的历史时期及其文化背景对于理解其仁学思想至关重要，但这一部分内容较为抽象，学生可能难以把握。例如，学生可能难以理解“仁”在先秦时期的社会文化意义及其与现代价值观的异同。

-现代社会中的仁学思想应用：将孟子的仁学思想与现实生活相结合，探讨其在现代社会的实际应用，这对于学生来说可能是一个挑战。例如，如何在现代社会的复杂环境中实践仁德，同时避免陷入孟子所说的“愚”的状态。

教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关学术资料

-教学手段：讨论与小组合作、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟子仁学思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道孟子是谁吗？他的思想对后世有什么影响？”

-展示一些关于孟子及其仁学思想的图片，让学生初步感受其历史地位和思想魅力。

-简短介绍孟子的基本情况和仁学思想的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.孟子仁学思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孟子仁学思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解孟子仁学思想的定义，包括其主要观点和核心理念。

-详细介绍仁学思想的组成部分，如“好仁不好学其蔽也愚”的含义和作用，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过孟子经典论述的实例，让学生更好地理解仁学思想在实际生活中的应用。

3.孟子仁学思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解孟子仁学思想的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的孟子仁学思想案例进行分析，如历史上的仁政实例。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解仁学思想的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用仁学思想解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论仁学思想在现代社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与孟子仁学思想相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子仁学思想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟子仁学思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾