2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案 .pdfVIP

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案--第1页

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案

一、填空题

1.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示

”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“（教一学一评）

”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“（为什么教

）”“（教什么）”“（教到什么程度）”，而且强化了“（

怎么教）”的具体指导，做到好用、管用。

2.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好

学”，必须进一步明确“（培养什么人）、（怎样培养人）、

（为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。

3.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正

确价值观）、（必备品格）和（关键能力），引导学生明确人

生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人。

4.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5.数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教

育）的功能。

6.义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性

）。

7.课程目标以（学生发展）为本，以（核心素养）为导向，进

一步强调使学生获得数学（基础知识、基本技能、基本思想和

基本活动经验）（简称“四基）的获得与发展，发展运用数学

知识与方法（发现、提出、分析和解决问题的能力）（简称“

四能”），形成正确的（情感、态度和价值观）。

8.课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性，适

当考虑（跨学科主题学习）。

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案--第1页

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案--第2页

9.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：（抽象能力）（包

括数感、量感、符号意识）、（几何直观、空间观念与创新意

识）。

10.在义务教育阶段，数学思维主要表现为：（运算能力、推理

意识或推理能力）。

11.在义务教育阶段，数学语言主要表现为：（数据意识或数据

观念、模型意识或模型观念、应用意识）。

12.核心素养具有（整体性、一致性和阶段性），在不同阶段具

有不同表现。

13.描述结果目标的行为动词，包括（“了解”“理解””掌握

”“运用”）等。

14.描述过程目标的行为动词，包括（“经历”“体验”“感悟

”“探索”）等。

15.“了解”的同类词有：（知道，初步认识）。“理解”的同

类词有：（认识，会。）“掌握”的同类词有：（能）。“运

用”的同类词有：（证明，应用）。“经历”的同类词有：（

感受，尝试）。

“体验”的同类词有：（体会）。

二、问答题

1.2022版数学课程标准中指出，应设计体现结构化特征的课程

内容，请概述如何进行课程内容组织。

答：课程内容组织。重点是对内容进行结构化整合，探索发展

学生核心素养的路径。重视数学结果的形成过程，处理好过程

与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象

的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经

验的关系。

2.请概述如何实施促进学生发展的教学活动。

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案--第2页

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案--第3页

答：有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的

主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手

实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活