Module 7 Unit1 I dont believe it!(教学设计)-六年级英语上册（外研版三起).docx

Module7Unit1Idon’tbelieveit!

教学设计

一、语篇研读

What：本语篇围绕一些有趣的动物知识展开，通过对话讨论了熊猫每天进食12小时、蛇是否喜欢音乐以及蛇能否听到声音等问题，同时涉及到人物对这些信息的反应和感受。

Why：旨在让学生学习和运用关于动物习性描述以及表达观点和感受的英语表达，培养学生在动物知识交流情境中的英语运用能力。

How：通过看、听、说、读、演等活动形式引导学生掌握语篇重点句型和词汇。

二、学情分析

已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂学习模式有一定了解，也知道一些常见动物。

未知：对于描述动物习性的一些复杂词汇和句型以及表达观点和感受的特定句型可能不太熟悉。

能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟情境中运用。

三、教学目标

语言能力：学生能够熟练运用描述动物习性以及表达观点和感受的词汇和句型，掌握相关词汇的发音和拼写。

思维品质：培养学生在描述动物情况时的逻辑思维以及在对话中合理运用语言的能力。

学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解一些西方文化中对动物的认知和态度。

四、教学重点

掌握描述动物习性以及表达观点和感受的词汇和句型，如“eatfor...hoursaday”“likemusic”“getfrightened”等；学会在对话中自然地运用这些词汇和句型来表达相关内容。

五、教学难点

学生能够根据不同情境准确地运用这些词汇和句型来描述动物习性和表达观点感受。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.Lookandguess.

Step2:Presentation-A1

1.Look,listenandsay.

Q:Whatanimalsaretheytalkingabout?

2.Listenandrepeat.

Step3:Presentation-A2

1.Watchandanswer.

Q:WhatisDamingdoing?

Q:Whogivesittohim?

Q:Whydoesthesnakecomeoutofthebox?

Q:Dosnakeslikemusic?

2.Let’ssay.

3.Askandanswer

Q:HowdoesDamingliketheDVD?

4.Readandjudge.

DamingiswatchingaDVDaboutpeople.

Pandaseatfortwelvehoursaday.

Daminglikespandas.

Thesnakeiscomingoutofabag.

Snakescanhearverywell.

Thesnakethinksthefluteisanothersnake.

Thesnakeisscared.

GrandmagivestheDVDtoDaming.

5.Readandfillin.

6.Takenotes.

7.Role-play

在语言情景中运用“…like/likes/don’tlike/doesn’tlike”句型表达自己和他人喜欢或不喜欢某物。

Step4:Practice

1.Listenandrepeat.

2.Readandfill.

Step5:Production

Lookandsay.

Homework

基础题：抄写描述动物习性以及表达观点和感受的词汇和句型各5遍，用“eatfor...hoursaday”描述一种自己知道的动物的进食习惯。

提高题：根据提供的图片（图片中有不同动物的习性展示），用描述动物习性以及表达观点和感受的词汇和句型编写一段对话，对话不少于3句。

拓展题：查阅一种动物的资料，用英语写一篇短文介绍该动物的习性以及人们对它的态度，至少使用3次描述动物习性以及表达观点和感受的词汇和句型。

板书设计:

教学反思:

亮点：通过多种形式导入新课，如猜谜游戏等，作业设计有层次且紧扣教学内容。

不足：对于部分复杂动物习性及观点表达的词汇和句型，学生可能理解不够深入，课堂互动的深度和广度可能不够。

改进：加强重点词汇和句型的讲解与练习，增加互动的深度和广度。