Module 6 Unit2 Happy Mid-Autumn Festival(教学设计)-四年级英语上册（外研版三起).docx

Module6Unit2

HappyMid-AutumnFestival!教学设计

一、语篇研读

What：本语篇围绕中秋节展开，包含了关于中秋节的活动如唱歌、吃月饼等，以及在这个节日情境下的一些对话，涉及到能否去动物园、能否给猴子做月饼、能否吃月饼等请求和回应。

Why：旨在让学生学习和了解中秋节相关的英语表达，同时掌握关于请求许可及回应的日常交际用语，培养学生在节日文化情境中运用英语进行交流的能力。

How：通过听、说、读、唱等多种活动形式，引导学生逐步掌握语篇中的重点句型和词汇。

二、学情分析

已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和句型，对英语课堂的学习模式有一定了解，可能也知道一些常见的节日。

未知：对于中秋节相关的英语词汇和表达可能不太熟悉，对于“Canwe...?”“CanI...?”这种请求许可的句型及其回应方式在节日情境中的运用可能存在困难。

能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟的中秋节情境中进行运用。

三、教学目标

语言能力：学生能够熟练运用“Canwe...?”“CanI...?”句型进行请求，并能正确使用“Yes,wecan.”“No,wecant.”“Yes,youcan.”“No,youcant.”进行回应，掌握中秋节相关词汇如Mid-AutumnFestival、mooncake等的发音和拼写。

思维品质：培养学生在请求许可时的逻辑思维和在中秋节情境下灵活运用语言的能力。

学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解中秋节的文化背景、传统习俗以及其在英语国家中的相关介绍。

四、教学重点：

掌握“Canwe...?”“CanI...?”句型及其回应方式；学习Mid-AutumnFestival、mooncake等中秋节相关词汇。

五、教学难点：

学生能够在模拟的中秋节情境中灵活运用“Canwe...?”“CanI...?”句型进行准确的请求和回应。

六、教学过程：

Step1:Leadin

1.Review.

A:CanIhavesome...?

B:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

2.Let’ssay!

Q:Whoisfaster?

3.Let’sguess!

猜谜游戏-mooncake

4.Freetalk.

Q:Doyoulikemooncakes?

Q:Whendoweeatmooncakes?

Q:WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?

Step2:Presentation-A1

1.Askandanswer.

Q:Whatcanyousee?

Q:Whatdayisit?

2.Watchandanswer.

3.Let’schant!

4.Takenotes.

Step3:Presentation-A2

1.Askandanswer.

Q：WheredoesDamingwanttogo?

Hewantstogotothe________.

2.TrueandFalse.

Daminglikeselephants.()

Damingandhisfathermakemooncakesforthemonkeys.()

Themonkeyslikethemooncakes.()

Damingcanhaveamooncake.()

3.Listenandrepeat.

4.Readthetext.

Step4:Practice

Look,listenandanswer.

Step5:Production

Let’sfillintheblanks.

Homework

基础题：抄写“Canwe...?”“CanI...?”句型以及相关中秋节词汇各5遍，并用句型“CanIhaveamooncake?”询问家长是否可以吃月饼，并记录下家长的回应。

提高题：根据提供的关于中秋节的图片（图片中有月饼、月亮、人物等元素），用“Canwe...?”“CanI...?”句型编写一段对话，对话不少于3句。

拓展题：在中秋节当天，实际运用“Canwe...?”“CanI...?”句型向家人或朋友请求许可做一件与中秋节相关的事，用英语写一篇短文介绍自己的经历。

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