分数的基本性质(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学人教版(1).docx

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分数的基本性质教学设计

教学课题

让课堂赋予学生思维增长的力量

——《分数的基本性质》教学设计

年级

五年级

教学背景分析

一、指导思想

当前课程改革的一项具体目标就是要增强课堂教学的实效性,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生主动获取知识的能力以及交流与合作的能力。《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提升和

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