2024年秋新人教版9年级上册化学课件 第4单元 自然界的水 .pptx

实验活动2水的组成及变化的探究R·九年级化学上册第四单元水的组成

课前自学准备课标要求学习目标1.认识水的组成。2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。3.进一步体会科学探究的过程和方法。

实验用品：水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电源、铁架台（带滴定夹）、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴、硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）。

1.氢气在空气中燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是：，说明_______________________。反应的文字表述式为。2.电解水的实验现象是：电极上有产生，液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是，切断电源后用燃着的木条检验产生的气体，说明水在通电时生成了。反应的文字表述式为。课前自学准备预习检测干燥淡蓝色杯壁有水雾生成水是由氢元素和氧元素构成的氢气＋氧气水点燃1∶2气泡氢气和氧气水氢气＋氧气通电

1.氢气在空气里燃烧【实验4-4】课堂教学展示课堂探究知识点1水的生成产生淡蓝色火焰烧杯壁有水雾生成

1.氢气在空气里燃烧【实验结论】氢气在空气或氧气里燃烧生成水，说明水是由氢元素和氧元素构成的。文字表述式：氢气＋氧气水点燃

【注意事项】点燃氢气前一定要检验其纯度验纯方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，靠近火焰，移开拇指，发出尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯。

【教材图片变式】如图所示，晶晶同学将纯净的氢气点燃。观察到导管口有色火焰，将干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现。据此，她发现氢气的一个性质是；该反应的文字表述式为。课堂教学展示针对训练淡蓝水雾可燃性氢气＋氧气水点燃

知识点2水的分解课堂教学展示课堂探究1.电解水实验【实验步骤】①在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线连接电解器与电源。②接通直流电源，观察两个电极附近和玻璃管内发生的变化，记录实验现象。③切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体。

【装置及现象分析】

【实验结论】水通电发生分解反应，生成氢气和氧气，且氢气和氧气的体积比约为2:1。反应文字表述式为：水氢气＋氧气通电

【注意事项】①实验前应检查装置气密性，同时保证装置不漏水。②检验气体时缓缓转动活塞，使气体慢慢放出。③为便于观察，可在水中加入红色素（不发生反应）

【问题与交流】1.水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？水在通电时发生了分解反应，生成了氢气和氧气。2.哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？

氢气的燃烧和水的分解两个反应都可以证明水是由氢、氧两种元素组成的。氢气＋氧气水点燃氢气的燃烧：H2O2水的分解：水氢气＋氧气通电H2O2氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学变化前后元素的种类不变，因此两个反应都能证明水由氢、氧两种元素组成。

课堂教学展示针对训练1.用如图所示装置电解水，下列说法错误的是（）A.实验说明水由氢气和氧气组成B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠溶液以增强导电性C.将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃D.N处收集的气体靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明不纯A

2.某实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体。①a是电源的极，c管中收集到的气体是，其密度比空气的。②除了水的电解实验，的实验也可证明水的组成。负氢气小氢气在氧气中燃烧

3.在宏观、微观、符号和模型之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水实验，回答下列问题。（1）宏观辨识：如图甲所示，氧气和氢气的体积比约为。1:2

（2）微观探析：下列说法正确的是_______（填字母）。A.水是由水分子构成的B.水是由氢原子和氧原子组成的C.水由氢分子和氧原子构成D.每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成AD

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都