第二单元 公顷和平方千米 大单元教学课件四年级数学上册（人教版）.pptx

公顷和平方千米年级：四年级单元：人教版小学数学四年级上第二单元

一.单元内容分析主题名称：公顷和平方千米

公顷和平方千米“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。学生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容是在进一步巩固面积认识的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。单元内容简述

单元内容框架图公顷和平方千米公顷和平方千米认识公顷例1认识平方千米例2活动一：情境导入活动二：学习公顷的概念活动三：探究公顷和平方米之间的进率活动四：建立1公顷大小的表象活动一：情境导入活动二：学习平方千米的概念活动三：探究平方千米和平方米、公顷之间的进率活动四：建立1平方千米大小的表象

二.单元课标分析

1.使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米，通过计算，观察，推理想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。2.使学生掌握土地面积的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。3.使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。单元目标

三.单元学情分析

学生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位平方米、平方分米、平方厘米等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已经积累了丰富的基本生活经验。这两个面积单位比较大，不容易建立表象。所以《课程标准》将“公顷”和”平方千里”的认识从第一阶段调整到第二阶段。本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象，学习公顷和平方千米之间的进率。单元学情分析

四.单元实施方案

1.单元大主题2.单元目标叙写及达成标准3.单元教学任务拆解、任务情境创设4.单元教学计划表5.单元作业设计单元实施方案

聚焦量感核心素养，培养学生推理意识、空间观念----“公顷和平方千米”的教学设计。1.单元大主题

1.学生能够认识公顷和平方千米，主要在于完善面积单位体系,帮助学生建立土地面积“公顷”和“平方千米”的概念,体现量感核心素养。2.通过观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。3.根据边长是100米的正方形面积是1公顷,边长是1千米的正方形面积是1平方千米,通过计算沟通平方千米、公顷和平方米之间的关系,并能熟练表述面积单位换算过程，发展推理意识、空间观念和运算能力核心素养。使学生经历从实例到表象建立的过程,丰富直观经验,初步形成1公顷、1平方千米的表象。4.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。2.单元目标叙写及达成标准

3.单元教学任务拆解任务情境创设情景内容情景设置任务一：认识面积单位“公顷”充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中对公顷有初步的认识公顷，通过感知学生熟悉的“鸟巢”占地面积,让学生产生需要运用更大面积单位来表示的需求。任务二：生活中的1公顷让学生闭上眼睛回忆400米跑道围起来的那部分面积的样子。让学生感受到“1公顷”的面积很大。任务三：应用拓展——发散思维要求花圃的面积增加多少公顷，可以先求出增加后的面积。任务四：小试身手，监测成效学生从基本应用和综合能力进行训练，一方面增强了学生学习自信心。另一方面培养了学生运用知识解决问题的能力。认识面积单位平方千米:1平方千米有多大分别呈现九寨沟、西湖、三峡水库和2004年我国的造林面积，让学生感受到它们的面积和我们的校园面积相比大很多。面积单位换算1平方千米=1000000平方米=100公顷通过让学生探究平方米与平方千米的关系，体现知识的迁移，让学生自己掌握面积单位之间的进率，这对学生理解单位面积的含义。课堂练习练习层次清楚，使学生经历运用所学知识解决实际问题的过程，既加深了学生对1公顷、1平方千米的认识,又积累了丰富的数学活动经验，提高了数学思考的能力。

单元内容结构4.单元教学计划表：土地面积常用单位公顷例1平方千米例2

作业目标：本单元的学习，学生将认识公顷和平方千米这两种土地面积单位。学生从基本应用和综合能力进行训练，一方面增强了学生学习自信心。另一方面培养了