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七年级语文教学设计
课题
《植树的牧羊人》
（第二课时）
课型
教读课
多媒体
教学助手
班级
七年级
授课时间
11.22
总课时数
51课时
主备教师
海淑玲
授课教师
司蕾
素养目标
了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。掌握叙事顺序与情节结构。激发热爱自然、保护生态环境的感情。
学习重点
掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。
学习难点
掌握叙事顺序与情节结构。激发热爱自然、保护生态环境的感情。
课前准备
教师
制作课件
学生
预习课文
教学过程
教师活动
学生活动
二次修改
新课导入(5分钟）文题展示，引出。
二、解读课文(25分)
他是怎样的一个人？
1、这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
2、房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
二、解读课文
1、他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
从划线的句子中感悟：
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
2、从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
三、重点赏析（15分）
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？
三、重点赏析
（15分钟）
1、动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。
2、把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
3、穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。
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