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2024年分数乘分数的教案

分数乘分数的教案1

教学内容：

教材第3页例2,做一做。

教学目标：

1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义

2、通过移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和

兴趣。

教学重点：

理解一个数乘分数的意义。

教学难点：

理解一个数乘分数的意义。

教学过程：

一、复习导入

1、计算

2、一个正方形的边长是m,它的周长是多少米？

二、创设情境，探究整数乘分数

1、借助情境理解整数乘分数的意义。

1桶水有1/2L3桶共多少L?12桶是多少L?14桶是多少L?

O

(1)理解题意，明确题中的数量关系：单位量数量=总量

(2)根据题意列出算式：3桶水共多少L?1/23

12桶是多少L?1/21214桶是多少L?1/214

(3)探究每道算式的意义

1/23表示求3个1/2L,也就是求1/2L的3倍是多少。

1/2是一半,1/212表示12L的一半，也就是求12L的1/2是多少。

1/214表示求1/2L的14倍是多少。

发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。

(4)解决问题。123=36(L)

121/4=3(L)答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。

2、完成做一做

一袋面粉重3kg。已经吃了它的，吃了多少千克？

学生独立解答后汇报。

3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的.一班男

生做了多少件？(分析：男生做了总数的，是把一班共制作泥塑作品15件看作单位1,把总数

15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。)

4、归纳总结

求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

5、练习：296=1234=3104=

观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将

整数与分数的分母约分。

四、巩固练习，反馈提高

练习一第2、3题。

五、全课小结

分数乘分数的教案2

教学目标：

1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的

能力。

2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。

3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。

教学重点：

掌握分数乘小数的计算方法。

教学难点：

提高学生根据实际情况灵;舌选择合适的计算方法的能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课（激发兴趣,明确目标）

1.计算下面各题

2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再

计算会更简便.（让学生自由回答，教师加以引导与整理.）

3.导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们续学习

分数乘法的有关知识。

二、自主学习（自主学习，生成问题）

(-)阅读理解

1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息？根据这些数学信息

你想解决什么数学问题？(学生自主提出问题，教师选择问题板书。)

(1)松鼠欢欢的尾巴有多长？

(2)松鼠乐乐的尾巴有多长？

1.自主解答

松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。(板书：，学生

尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。)

2.交流探讨，体会不司算法

先在小组内交流计算方法，再全班交流，—