七年级语文下册教学课件《伟大的悲剧》.pptxVIP

22伟大的悲剧;1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗来迟”“海市蜃楼”等常考字词。

2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要点，厘清故事情节。（重点）

3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。（难点）

4.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。（重点）;茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。;;读读写写;;多音字;;;怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

姗姗来迟：形客慢腾腾地来晚了。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，

丝毫不敢疏忽。

忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。

疲惫不堪：指疲乏到了极点。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。

踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。

告罄：指物资用完。罄，尽、空。

海市蜃楼：比喻虚幻的事物。;;;;;主要内容：本文讲述了1912年英国探险队斯科特一行五人在争夺首次到达南极点的荣誉失败后，返回途中不幸全部遇难的故事。;常见的考查形式：

（1）文章主要叙述了哪几件事？

（2）××的原因是什么？

答题技法：

1.把握全文主要内容。2.确定筛选信息的区域。

3.理清该区间的层次。4.概括整合相关信息。

5.根据题型选择方法。;对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。;“拖”字写出了斯科特和队友们脚步的沉重，从侧面表现出他们发现阿蒙森队已捷足先登后失望透顶、万分沉重的心情。;“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行……而这一事业正是他自己所热烈追求的。”你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？;结合上下文，分析第3段中“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句中景物描写的作用。;第4段为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？;根据课文内容，用图示的方法画出斯科特一行返回的时间、宿营地点及人员变化情况。;找出第6段中表达作者情感的句子，并分析其表达效果。;劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。;;埃文斯精神失常不幸死去，奥茨的诀别让他们战栗，更为悲伤的是他们不敢阻拦，因为无能为力，这些都让人无比悲痛。;茨威格说“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，结合文章内容说说“伟大”体现在哪些方面。;在最困厄的时候，斯科特他们没有抛弃病患队友，而是相互扶持地走到生命的最后。这份团结协作的精神是伟大的。;斯科特一行的悲剧在于梦想破灭却还要为人做证，在于与自然抗争中痛失同伴并无力生还。而这场悲剧的震撼力，不在于毁灭性的结局，而在于他们在与自然抗争过程中迸发出的顽强勇敢、团结奉献的精神。;文中有多处感人至深的细节描写，请找出几处做具体分析。;具体语句;具体语句;结合第11段的内容说说“任何希望都破灭了”具体体现在哪些方面。;有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”是一种懦弱的表现。请结合文中的描写谈谈你的看法。;茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特一行书写这悲壮的一幕？;从字里行间可以看出，茨威格是倾注了他的全部感情来写这场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。那么，你认为斯科特一行人的科学探险有什么积极意义呢？;如何理解这两句话？这一段在全文中起什么作用？;;这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的底片、书信和遗书等资料，发挥想象而写成的。结合课文谈谈你对传记文学特点的理解，并思考“想象”这种写法对我们的写作有什么启示。;启示：想象力是写作中的重要能力。想象离不开“经验”。这“经验”于茨威格，就是他对斯科特的理解，对原始材料的思考；这“经验”于我们，就是对生活的仔细观察和深刻思考。但是我们又不能局限于“经验”，唯有超越，才有想象。茨威格超越了现实，用文字把我们带到了南极的茫茫冰原，亲历争夺南极点的斗争。我们在写作中也要超越经验，让文字插上想象的翅膀。;伟大的悲剧;文章通过对英国探险家斯科特一行在征服南极点归途中悲壮牺牲的描写，歌颂了他们勇于探索、坚忍不拔、甘愿为探险事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。;;极寒之地——南极;国测一大队：山河功业存;颁奖词：六十多年了，吃苦一直是传家宝，奉献还是家常饭。人们都在向着幸福奔跑，你们偏向艰苦挑战。为国家苦行，为科学先行，穿山跨海，经天纬地，你们的身影，是插在大地上的猎猎风旗。;本文讲述了斯科特一行在南极探险归途中悲壮罹难的故事，其中穿插了不少景物描写的语句，烘托了人物的心情。请你也运用这种写作技法，写一个片