2024年鲁教版六年级下册语文教案合集.pdf

2024年鲁教版六年级语文下册全册教案

第一单元

单元引领：人生，是一个说不完的话题，本单元是以人生为主题的单

元，侧重于理想和信念。《理想》是一首哲理诗，阐述理想对于人生

决定意义。《短文两篇》中的《行道树》，借行道树的形象来表达无

私奉献的人生信念，《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体

验。《人生寓言》讲了人生哲理，居里夫人的《我的信念》，向世人

敞开了自己的内心世界，《紫罗兰之死》提示了理想与现实的矛盾，

《为学》用蜀鄙之僧的故事阐发了难的的辩证关系和事在人为的道

理。

课题：理想

教材分析：

本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，

从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度

概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。

学习目标：

1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝

处逢生”等词语。

2、熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。

3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。

4、追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。

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教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。

学情分析：

本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性

的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，

深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课

文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。

教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时:

一、创设情境，激情导入

理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。

俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚

定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎

样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶

入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞

歌。板书课题。

二、初读课文，扫清障碍。

学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语

言节奏。

投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷玷污(dian)：弄脏，比喻辱没。

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洗濯(zhao)洗缀连(zhui)蜕(tui)可望而不即：只能远远看见

而不能接近。即，靠近、接触。

全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。

三、细读课文，整体感知。

有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。

教师出示小黑板：

1、这首诗歌的主旨是什么？

2、诗文的结构

四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。

指名学生个别朗读思考：

1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么

作用？

2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，

对吗？除此之外，还包含什么意思？

3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？

4、第4节诗意的重点是什么？

5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是

什么？

6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种

牺牲”的含义？

7、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的

副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎

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么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？

逐节研讨，交流，教师点拨：

五、质疑问难，合作探究

在前七节，你还有哪些有疑