教材解读课件统编版语文三年级上册.pptx

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统编版小学语文三年级上册第一单元教材解读

什么是核心素养??核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。

什么是以一带三??语言运用文化自信思维能力审美创造

大单元教学我这样做?研读教材创设大情境根据任务群落实到每课时划分任务群研读教材创设大情境

第一单元

Personalanalysis一个思维导图看清第一单元全貌

Personalanalysis

单元解读路径一从整体到局部:整体把握单元内有什么、怎么样、为什么→梳理不同板块内容,关注重点读写目标,理清板块之间在目标落实上的联系→大体掌握每一项具体学习内容及承载的学习目标,创造性梳理内容学习先后的逻辑顺序(参看思维导图)→按照重新组织的学习顺序,细致解读每项学习内容。

关于“双线组织”二双线指的是人文主题和语文要素。严格来讲,人文主题没办法成为一条“线”,只能是一个一个的点,是“立德树人”的一个个成长点,它们没有先后序列关系,很难从人文主题上梳理出逻辑关联性和层次性。语文教育作为母语教育,人文就自自然然存在于母语学习当中,不必特别为其安排学习内容和活动。语文要素包括知识、能力、方法、策略、习惯等多个方面,教材已经在每个单元的导读(导学)中明确列出,主要突出了读和写这两条轨道。

解读时应该关注的几个问题三1.怎样理解在三年级一开始就安排校园主题单元?2.这个单元里的三篇文章除了落实语文学习的常规目标和单元重点学习目标外,还有哪些发展性学习价值?3.这个单元的学习可以并应该为师生带来一段怎样的教室课程生活?4.这段课程生活的评价量规是怎样的?需要哪些学习证据作为学习评价的依据?

教学设计理念四1.以学为中心;2.运用系统思维;3.建构有联系的课程生活

教学设计愿景五1.清晰的学习目标达成路线图2.创造师生共同成长的教室课程生活。

这是一个新的起点单元这是一个学习目标清晰而科学的单元这是一个具有开放性学习空间的单元单元整体解Personalanalysis一、这是一个新的起点单元

Personalanalysis二、这是一个学习目标清晰而科学的单元

Personalanalysis三、这是一个具有开放性学习空间的单元开放性校园主题文本内容

Personalanalysis本单元学习目标学生将知道(K):1.什么样的词句具有“新鲜感”。2.关注有新鲜感的词句,可以在阅读中认识更多事物,丰富语言积累。学生将理解(U):阅读时积极主动地积累知识和语言,可以提高我们的表达能力。学生将能够(D):1.在自主阅读时养成主动积累有新鲜感词句的习惯。2.写一篇短文,表现出一个同学的特点。3.体会到阅读和写作的快乐。

Personalanalysis任务一:分享暑假里的新鲜事学习目标:1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。

Personalanalysis任务一:分享暑假里的新鲜事学习过程:1.初步交流,打开思路2.组内交流,相互评价3.班级交流,全班评价4.年级展示,分享假期小组成员暑假生活内容星级评价新体验,别人感兴趣讲得清楚用有新鲜感的词语和句子借助实物、图片、PPT☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

Personalanalysis任务二:体会文章里的新鲜感学习目标:1.认识28个生字,读准3个多音字,会写26个字。会写34个词语。2.正确、流利地朗读课文,能根据语意表达的需要,读出恰当的重音。3.默读课文《不懂就要问》,了解课文的主要内容。活动一:每所学校都可爱

Personalanalysis任务二:体会文章里的新鲜感学习过程:1.创设情境,引导学生走进本单元的三所学校。⑴问一问:自主质疑活动一:每所学校都可爱(2)读一读:

任务二:体会文章里的新鲜感活动一:每所学校都可爱学习过程:(3)认一认。(4)说一说。学校特点上学时上课时下课时大青树下的小学绚丽多彩好听、安静热闹花的学校做功课跳舞狂欢、急着回家(5)推荐阅读。

Personalanalysis任务二:体会文章里的新鲜感活动二:找找新鲜可爱的地方学习流程:(1)学习找找“新鲜处”。(2)我来找找“新鲜处”。

Personalanalysis任务二:体会文章里的新鲜处学习过程:1.真新鲜!我们都是“花孩子”。2.制作“新鲜”积累本。活动三:我的新鲜我做主3.我的学校也可爱。

Personalanalysis任务二:体会文章里的新鲜处学习过程:1.请你猜猜他(她)是谁。2.人物谜面扩扩扩。3.自主自作乐趣多。4.交流评价猜一猜。5.认识其他小伙伴。活动四:收集校园里

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