9.1《陈情表》-高二语文下学期同步精品备课（统编版选择性必修下册） .pptx

忠则《出师》，孝则《陈情》。;;;;;陈情表;我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类。

表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。

“章”是用来谢恩的；

“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；

“表”是用来陈述衷情的；

“议”是用来表示不同意见的。;陈情表;是谁“陈情”？;是谁“陈情”？;向谁“陈情”？;时李密为蜀汉旧臣名分所累，96岁祖母又年老多病，加上司马氏逼魏帝“禅让”而有天下，李密他便存观望之心。

作为亡蜀降臣的李密，如果不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。若赴命就职，又不是李密的本心所愿。李密当时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，上表恳辞。;“陈”什么情？;;思考讨论;自由诵读第1段;B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？;横的方面：（外、内）;C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？;A、本段分几个层次？各自的重点是什么？;B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？;作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。;C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？;思考讨论;1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？;2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？;3、品味2、3层，看本段的语言特点;1、本段中哪句话是表文主旨？;4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？;讨论;作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统??阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。;子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”

父母在世时，要以礼侍奉；死了，要以礼安葬，并且按礼仪祭祀。;只要你开心，他们就会很幸福

;;叙孝情;2.语言形象生动，自然精粹。;（3）比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

“州司临门，急于星火。”

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

;;总结文章结构;《陈情表》之布局;总结全文;;;通假现象;古今异义;古今异义;古今异义;词类活用;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;文言句式;;一、表示任职文言常识

任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除（左除表降级）

二、表示升官

升、陟[zhì]、擢、加、提、晋、迁（升级、降级、平调三种情况）

三、表示降职、免职

贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜（放逐）

四、表示调动

调、转、徙、改、补、累迁（多次）、出、放、入

五、表示兼职

行（兼摄）、领、兼、判（高位兼低职）、假、摄、权、署、守（代理官职）、知、主（表掌管执掌）

六、表示退休辞官

告老、请老、乞骸骨、致仕（交还官职,即退休）、解官、乞身、移病（上书称病）、谢病;汉代选拔官吏制度【察举】

汉代选拔官吏制度的一种形式，它确立于汉武帝元光十年（公元前134年）冬。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举制。

察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才）;古人讳言“死”：;古代选官制度：;丧礼五服;第三类，称大功。衣用熟麻布