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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
8卖火柴的小女孩(第二课时)
教学目标
1.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
2.能和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。
3、感受童话丰富的想象。
教学重难点
教学重点:
能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
教学难点:
能和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。
教学过程
复习导入。
上节课我们共同学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文的第一到第四自然段,了解到了小女孩悲惨的现实生活。这节课,我们继续来学习这篇课文。
二、学习5-11段
1、默读课文第5—9自然段,思考:小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃火柴她都看到了什么?请大家边读边圈画出关键信息。
全班交流。
2、感受童话丰富的想象。
小女孩五次擦燃火柴,每次都看到了不同的幻象。多么神奇的想象啊。暖烘烘的大火炉,装着闪亮的铜脚和铜把手;喷香的烤鹅,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地向小女孩走来,等着小女孩想用;美丽的圣诞树上,彩色画片再向小女孩眨眼睛。已经来开人世的奶奶竟然也出现在了火焰中,并且带着她一起飞走了,火焰中的景象既清晰又真切,一切都那么栩栩如生。如此奇妙的幻象,这么丰富的想象,正是童话最鲜明的特点。
3、这些幻象表达了小女孩什么样的愿望呢?
(1)学生:我觉得小女孩第一次擦燃火柴,是因为小女孩赤着脚在街头走,小脚冻得青一块红一块的,一双小手几乎冻僵了。她冷极了,渴望得到温暖,所以第一次擦燃火柴后,小女孩看到了大火炉。
(2)教师出示表格,引导学生学习小女孩第一次擦火柴的内容。
(3)学生默读课文6-9自然段,完成表格。
(4)学生交流补充填写。
(5)学生有感情地朗读课文。体会小女孩5次擦燃火柴时不同的表现。
三、交流自己印象深刻的部分,并说说自己的感受。
四、拓展延伸
1、了解作者安徒生。
2、结合“快乐读书吧”,推荐阅读《安徒生童话》。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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