《护理教育学》-教学大纲-护理学.docx

《护理教育学》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

护理教育学

NursingPedagogy

课程代码

2070030

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

32

实践学时

0

开课学院

健康管理学院

适用专业与年级

护理学二年级

课程类别与性质

专业选修课

考核方式

考查

选用教材

《护理教育学》姜安丽ISBN9787117330039人民卫生出版社第5版

是否为

马工程教材

否

先修课程

健康评估2070017（4）护理学导论2170094（2）

课程简介

护理教育学是护理专业课程中一门基础学科。是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。本课程旨在使学生认识护理教育的客观规律，指导护理教育实践；培养从事护理教育工作的实际技能；打好从事研究性、创造性活动的基础。教学中主要采用讲授、讨论，辅以多媒体教学，强调讲授理论与实践结合，注重学生素质教育。旨在帮助护理专业学生掌握教育的基本原理与方法，并将其创造性地应用于指导和发展护理教育、教学，更好地承担与发挥护理专业人员的教育角色与功能。学生能在学好教育学的基础知识、基本理论的基础上，将其用于教学活动中，能选择合适的教学方法和媒体组织有效的教学活动，并能进行一定的教学反思和教学评价。

选课建议与学习要求

本课程适合护理类专业本科二年级第二学期学生学习，要求学生具有一定医学和护理学基础知识。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

阐述护理教育基本理论、教学方法和技能。

2

陈述护理教学评价的概念和功能。

技能目标

3

能写出一份符合规范的教案。

4

能进一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确，运用得当，效果良好。

素养目标

(含课程思政目标)

5

具有科学、严谨、认真、细致的工作态度和工作作风。

6

具有独立探索和创造性思维的能力。

（二）课程支撑的毕业要求

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事护理工作或专业的理论知识、实践能力。⑤临床教学能力：具有初步从事临床教学的能力。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。

LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

③熟练使用计算机，掌握常用办公软件。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO2

⑤

H

1能正确阐述护理教育基本理论、教学方法和技能。

20%

2能正确陈述护理教学评价的概念和功能。

20%

3能写出一份符合规范的教案。

30%

4能进一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确，运用得当，效果良好。

30%

LO3

①

M

4能进一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确，运用得当，效果良好。

100%

LO4

①

H

3能写出一份符合规范的教案。

100%

②

M

4能进一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确，运用得当，效果良好。

50%

5具有科学、严谨、认真、细致的工作态度和工作作风。

50%

LO7

③

M

4能进一次模拟教学，做到方法和媒体选择正确，运用得当，效果良好。

50%

6具有独立探索和创造性思维的能力。

50%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

序号

单元

名称

知识目标

技能目标

素养目标

教学难点

1

导论

理解教育的本质和功能。

说明护理教育的任务。

阐述我国护理教育的层次结构和形式结构。

陈述以本为本、四个回归的内涵。

能用自己的语言正确解释下列概念:教育、教育学、护理教育学。

能举例说明护理教育如何促进身心发展。

能用实例说明我国护理教育改革的主要内容。

1.助力学生生成教育者的角色意识，从而做到关注教育、理解教育，自主探索与分析教育相关问题。

2.树立正确的教育观、学生观和教师观。

1.教育和护理教育的概念、基本要素及相互关系

2.教育与个体的发展。

2

护理教育的目标体系

说明确定教育目的的依据。

阐释布卢姆等的教育目标分类学中3个领域各层次目标的名称。

理解我国教育目的的基本精神。

1.能用自己的语言正确解释下列概念:教育目的、培养目标、教学目标。

2.能述说布卢姆等的教育目标分类学中3个领域各层次目标的名称。

3.能举例说明德、智、体、美、劳五育在护理教育过程中的作用与关系。

1.助力学生生成教育者的角色意识，从而做到关注教育、理解教育，自主探索与分析教