人教版高中生物学必修2精品课件 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 (3).ppt

染色体线性许多旁栏边角想一想如何解释基因在染色体上呈“线性”排列?提示(1)“线性”不是“线形”。(2)“基因在染色体上呈线性排列”并不是说基因是线性的,而是指基因的排列是线性的。(3)基因的线性排列指的是基因一个接着一个,它们之间没有重复、倒退、分支等现象。但随着现代生物学的发展,重叠基因、跳跃基因等被发现,也使人们认识到基因的线性排列是相对的。结论语句辨一辨(1)摩尔根的果蝇杂交实验运用了假说—演绎法。()(2)果蝇杂交实验中,眼色遗传与性别有关。()(3)性染色体只存在于生殖细胞中,常染色体只出现在体细胞中。()(4)X染色体上的基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律。()(5)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多个基因。()√√××√知识点三孟德尔遗传规律的现代解释1.基因的分离定律的实质(1)在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的,具有一定的独立性;?(2)在减数分裂形成配子的过程中,会随同源染色体的分开而分离,分别进入中,独立地随配子遗传给后代。?2.基因的自由组合定律的实质(1)位于上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;?(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的彼此分离的同时,非同源染色体上的自由组合。?等位基因等位基因两个配子非同源染色体等位基因非等位基因旁栏边角想一想在减数分裂的哪一时期可以体现孟德尔遗传规律的实质?提示减数分裂Ⅰ后期。同源染色体的分开,导致等位基因分离,非同源染色体的自由组合,导致其上的非等位基因自由组合。结论语句辨一辨(1)一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因。()(2)基因的分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离。()(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系。()(4)非同源染色体上的非等位基因一定自由组合。()××√×重难探究?能力素养全提升主题一基因在染色体上的实验证据【情境探究】1.摩尔根证明基因位于染色体上。结合下列摩尔根果蝇杂交实验图解,回答下列相关问题。(1)通过F1的表型说明什么问题?红眼和白眼的遗传是否遵循分离定律?(2)摩尔根为何假设控制果蝇眼色的基因位于X染色体上而不是位于Y染色体上?(3)由果蝇的杂交实验结果,能说明控制眼色的基因只位于X染色体上吗?提示通过F1的表型说明果蝇的红眼对白眼是显性,F2出现性状分离现象,且分离比是3∶1,说明果蝇眼色的遗传遵循分离定律。提示位于X染色体上能合理地解释实验现象,如果位于Y染色体上,则F1中应有白眼雄果蝇出现。提示不能。如果控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体上,纯合红眼雌果蝇和纯合白眼雄果蝇杂交,F2中红眼∶白眼=3∶1,也符合果蝇的杂交实验结果。(4)摩尔根等人通过测交等方法验证他们提出的假设。以下实验图解是他们完成的测交实验之一:(说明:测交亲本中的红眼雌果蝇来自杂交实验的F1)上述测交实验现象并不能充分验证其假设,需在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。请写出该实验方案中亲本的表型并预期子代的表型。提示亲本从上述测交子代和野生群体中选取P白眼(雌)×野生红眼(雄)↓F1雄果蝇全为白眼雌果蝇全为红眼1/21/22.果蝇作为遗传学实验材料的优点是什么?提示①相对性状多且明显;②培养周期短;③成本低,易饲养;④染色体数目少,便于观察;⑤具有性染色体。【方法突破】判定基因位于常染色体上或X染色体上的方法方法一正反交法(使用条件:未知显隐性关系时)①实验设计:隐性的雌性×显性的雄性,显性的雌性×隐性的雄性。②结果预测及结论:A.若两组杂交结果相同,则该基因位于常染色体上。B.若两组杂交结果不同,且子代性状的表现与性别有关,则该基因位于X染色体上。方法二典型组合法(使用条件:已知显隐性关系时)①实验设计:隐性的雌性×显性的雄性。②结果预测及结论:A.若子代中的雄性个体全为隐性性状,雌性个体全为显性性状,则基因位于X染色体上。B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2,或子代全为显性性状,则基因位于常染色体上。【视角应用】1.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表现红眼,这些雌、雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占1/4,白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是()A.红眼对白眼是显性B.眼