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2024年山东高考政策解读

一、指导思想

综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核

心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统

评价，是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促

进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措,深入

落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，通过实施综

合素质评价，客观反映学生学业修习状况、核心素养、日常行为表现

和德智体美全面发展状况，培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精

神和实践能力、促进学生健康发展;通过实施综合素质评价，深入推

进素质教育，促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展;通过

实施综合素质评价，把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培

养模式;通过实施综合素质评价，促进评价方式改革，改变以高考成

绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。

二、工作原则

1.方向性原则：引导学生践行社会主义核心价值观，

爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德。

2.指导性原则：把握学生的个性特点，关注成长过程，

激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，指导

学生全面而有个性发展。

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3.客观性原则：如实记录学生成长过程中的突出表现，

真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。

4.公正性原则：严格规范评价程序，强化有效监督，

确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。

三、评价内容

(一)思想品德

主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责

任义务、遵纪守法等方面的表现。

思想品德评价包括典型事例和日常操行两部分。

典型事例重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、

志愿服务等反映学生思想品德的事例(包括内容、地点、持续时间或

次数、过程、成效等)，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群

体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会

组织做无偿义工服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者等;典

型事例由学生自己填写，班主任审核确认;日常操行评价主要包括、

出勤情况、学习态度、团结协作、遵规守纪、诚实守信、文明礼仪等，

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由小组互评和教师评议相结合，以等级形式呈现。

(二)学业水平

主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知

识解决问题的能力等。重点是国家课程(必修和选修)的修习情况、学

业水平考试成绩、校本课程内容、选修课程内容和学习成绩、研究性

学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。主要包括课时

修习情况、校本课程修习情况、研究性学习及创新成果。

(三)身心健康

主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动

技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果、

体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。