初中物理八年级上册《乐音与噪声》教学设计.docx

《乐音与噪声》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够区分乐音和噪声，准确说出乐音的三个特征（音调、响度、音色）及其影响因素，知道噪声的危害和控制噪声的方法。

能举例说明乐音和噪声在生活中的实例，并能简单解释相关现象。

2、过程与方法目标

通过实验探究，如探究音调与频率、响度与振幅的关系，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

通过小组讨论噪声的危害和控制方法，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受乐音的美妙，培养学生对音乐等美好事物的热爱之情。

使学生认识到噪声的危害，增强环境保护意识，在日常生活中自觉减少噪声污染。

二、学情分析

1、已有知识基础

学生在前面的学习中已经对声音有了初步的了解，知道声音是由物体振动产生的，并且能在固体、液体和气体中传播。这为学习乐音和噪声奠定了一定的知识基础。

2、学习能力

八年级的学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但对于抽象概念的理解还需要通过直观的实验和实例来辅助。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试，这有利于开展实验探究和小组讨论等活动。

3、兴趣爱好

这个年龄段的学生大多对音乐比较感兴趣，喜欢听流行音乐等，这可以作为教学的一个切入点，让学生从熟悉和喜爱的事物中去发现乐音的特征。同时，他们也对周围环境中的声音现象比较关注，如汽车的喇叭声、建筑施工的噪声等，便于引导他们思考噪声的危害和控制。

4、学习风格

学生在学习过程中比较倾向于直观、生动的教学方式，如实验演示、视频播放等。他们也喜欢参与课堂互动，发表自己的观点，小组合作学习能够激发他们的学习积极性。

三、教学内容

1、乐音的定义、特征（音调、响度、音色）及其影响因素。

2、噪声的定义、危害以及控制噪声的方法（在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱）。

3、结合生活中的实例，如乐器发声、交通噪声、工厂噪声等，加深学生对乐音和噪声的理解。

四、教学方法

1、讲授法

讲解乐音和噪声的基本概念、特征、危害及控制方法等基础知识，让学生有一个系统的认识。

2、实验探究法

通过探究音调与频率、响度与振幅的关系等实验，让学生亲身体验和观察，培养学生的探究能力和科学思维。

3、讨论法

组织学生讨论噪声的危害和控制方法，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

4、演示法

演示一些与乐音和噪声相关的实验和现象，如用不同乐器演奏同一音符，让学生感受音色的不同，使抽象的知识变得直观易懂。

五、教学过程

1、导入（5分钟）

老师：同学们，今天老师给大家讲一个我自己的小经历。有一次我去参加一个音乐会，当乐队开始演奏的时候，那美妙的音乐就像一股清泉流淌在我的心田，我整个人都沉浸在其中。可是，当我走出音乐厅，路过一个正在施工的工地时，那轰隆隆的机器声和叮叮当当的敲打声，简直让我头疼欲裂。同学们，你们有没有类似的经历呢？从这两种截然不同的声音感受中，我们可以引出今天要学习的内容——乐音与噪声。

2、新授（30分钟）

乐音的概念和特征（15分钟）

老师：那什么是乐音呢？乐音就是听起来让人感觉舒服、悦耳的声音。就像我们刚刚提到的音乐会上的音乐就是乐音。乐音有三个非常重要的特征，分别是音调、响度和音色。

探究音调与频率的关系

老师：现在我们来做一个小实验。（拿出一把钢尺，一端压在桌子边缘，另一端伸出桌面）同学们看，这是一把钢尺，我现在轻轻拨动钢尺伸出桌面的部分，大家听一听它发出的声音。（轻轻拨动钢尺，发出较低沉的声音）然后我再用力拨动钢尺，大家再听听声音有什么变化。（用力拨动钢尺，发出较尖锐的声音）

老师：大家发现声音的高低发生了变化，这个声音的高低就是音调。那是什么因素影响了音调呢？我们再来做一个实验。（调整钢尺伸出桌面的长度，先伸出较长部分，轻轻拨动，然后缩短钢尺伸出桌面的长度，再轻轻拨动）同学们仔细听，两次声音的音调有什么不同？

学生：钢尺伸出长的时候音调低，伸出短的时候音调高。

老师：非常正确。其实啊，音调的高低是由发声体振动的频率决定的。频率就是发声体每秒振动的次数，单位是赫兹，用“Hz”表示。钢尺伸出长的时候，振动慢，频率低，音调就低；钢尺伸出短的时候，振动快，频率高，音调就高。

探究响度与振幅的关系

老师：我们知道了音调，那响度又是什么呢？响度就是声音的大小。（拿出一个鼓和鼓槌）现在我来敲这个鼓，大家感受一下声音的响度。（轻轻敲鼓，声音较小）这是比较小的响度，然后我再用力敲鼓。（用力敲鼓，声音较大）

老师：大家看到鼓面的振动幅度不一样了吧。轻轻敲的时候，鼓面振动幅度小，响度小；用力敲的时候，鼓面振动幅度大，响度大。所以说，响度是由发声体振动的振幅决定的，振幅越大，响度越大