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苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计
1.1认识1～3
【核心素养目标】
情境与问题：学生通过观察和数数活动，识别和表达1至3的数字，理解数字在不同生活情境中的应用和意义。
知识与技能：学生学会数、读、写数字1至3，并能够通过计数器等工具掌握这些数字的顺序和基本运算。
思维与表达：学生通过探究新知和随堂练习，加强数感，感悟数字的模型意义，发展数学思考和数学思维能力。
交流与反思：学生通过课堂总结和素养评价，学会自我管理和自我调节，增强自信心和自尊心，同时能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。
【教学重点】
理解1～3的意义，能认、读、写1~3。
【教学难点】
会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
出示情境图：仔细观察，图上描绘的是什么场景，图上有什么，数一数分别有多少？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.说一说，认一认。图中哪些事物可以用数字1、2、3来表示。
2.数一数，认一认。图中还有什么？有多少？
注意：数数时要做到手口一致，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.1还可以表示什么？2,3呢？
预设：1台电视机、1架钢琴......
2辆公交车、2筐香蕉、3艘小船......
4.拨一拨，写一写。
拿出计数器拨一拨，边拨边写，1添上1是（），2添上1是（）。
5.1--3的书写
认真观察数字，并在田字格上描写
“1”像铅笔有点斜
“1”像铅笔有点斜
“
“2”像小鸭在唱歌
“
“3”像耳朵在倾听
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.连一连。
1
1
2
3
2.先画○，再写数。
有有
有
有
只，
只。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
【板书设计】
【教学反思】
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