从“面向世界”到“人类命运...指向全球素养的教育政策变迁_肖驰.pdf

“”“”

从面向世界到人类命运共同体意识

*

—

——我国中小学指向全球素养的教育政策变迁

肖驰

，、、

摘要本研究运用文本分析方法从目标设定主题内容演变逻辑三个方面考察我国中小学

。，:“

指向全球素养的教育政策变迁研究发现不同历史阶段下的目标指向分别为树立面向世

”，“”，“”;

界的课程理念培养学生的开放与国际意识培养人类命运共同体意识在主题内容上

，;

不断回应社会与人的发展需要关注国家安全与可持续发展的全球议题在全球文化上重视

，“”“”

语言和思想传播在全球联结中由侧重引进来到走出去。指向全球素养的教育发展体

。，

现了从政策文本到政策话语的演变逻辑未来指向全球素养的教育实践中还需进一步探索

，，

从服务于社会走向赋能于人基于人类命运共同体理念构建本土化课程体系推进教师作为

“”。

政策话语的阐释者实践全球素养教学

;;

关键词全球素养政策变迁演变逻辑

/(200234)

作者简介肖驰上海师范大学教育学院师资博士后上海

、

一研究背景

当“”，

前世界正经历着百年未有之大变局全球发展态势充满了不稳定性

，

和不确定性但各国发展所必然要求的全球化进程以及人类命运相互关联的

，，

拓展和加深仍旧不可阻挡各国亟待形成某种共同体意识或能力解决人类所

。，、

面临的共同问题在此背景下培养能够胜任未来社会发展立足民族又面向

、，，

世界兼具国家意识和全球素养的人才成为国家与社会发展的重要战略也

。，

为教育事业格局提出了更高目标党的十八大以来我国不断在大变局中开

，，。

创新局推动构建人类命运共同体重视培养我国青少年的全球素养习近平

2018，

总书记在年全国教育大会上指出要以更宽广的国际视野加快推进教育

现代化，