2024年《国宝熊猫》教案.pdfVIP

2024年《国宝熊猫》教案

《国宝熊猫》教案1

知识与技能

积累品味文中准确、生动形象的语言。

过与方法

了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

情感、态度与价值观

了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。

重点：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

难点：积累品味文中准确、生动形象的语言。

一、导入碗果

联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物）

教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么

要将大熊猫作为吉祥物之一呢?今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》

二、走进作者：

叶永烈，男，笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族，1940年8月30日生，一级作家、教

授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协

会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协

会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、中国作家协会荣誉理事。

三、预习检测：

请同学们自主完成下列生字词的注音。

嬉()戏憨()态可掬0濒()危膜()

上林苑()璀璨。岷()山邛()

秦岭南麓()浩瀚()北暗()栖()息

孤僻()分娩0翌0日繁衍()

四、初读课文，整体感知：

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构纲，理清思路，了解大意。

五、合作探究：

1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你来介绍，你会选择哪方面？结合课文内容，

选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

3、分析大熊猫被称为国宝的原因

4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

六、精读品析：

比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文字的语言特点和表达效果,

可以各抒己见。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色,

头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，

神态温驯，给人以优美、活泼的感受。

一《国宝一大熊猫》

体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、

前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

—《辞海》

七、拓展延伸：

根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的倡议书，谈谈应当如何来保护我们

的国宝一大熊猫？

板书设计：

教学反思

今天上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来高自己的课堂,

来高学生的习惯养成了。

一是觉得学生在出问题方面得有章法。今天课堂之上，我让学生分小组出自己不会的问

题，然后展示在黑板之上，可是发现学生的热情很高，却出的问题五花八门，这也难怪，因为

是第一次嘛，不不守细细分来，发现学生的涉及的•面还是很全面的，有文章思路的，有作特

点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，如

果是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的意见啊，可见这也反映了小组在讨论的时候

没有达到一定的深度啊！这也是今后需要引导的。

二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师，自然是有些紧张，这也是

人的正常反映，不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了，这就是一个问题了，说明

了我在平时的训练还