2024教学心得体会：小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现.docx

小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现

简要：科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真，同时也作为传播媒介，在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度；教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断性叙事。教学过程中可以通过凝练插图描述的核心概念，开展概念统整的教学；依托插图烘托的叙事实景，设计真实情境导向的“问题链”；整合语图互文的叙事节奏，引导探究实践中的对话互动。

《义务教育科学课程标准（2024年版）》强调：“教材内容的呈现方式要符合学生特点，力求图文并茂，精选生动反映自然现象和准确反映科学原理的，提升学生的学习兴趣。”[1]与此同时也有学者指出，科学教学可以依托教材的插图叙事过程进行。学生可以利用插图中图像符号的叙事性，并发挥想象，建立科学概念之间的关联，与此同时，发展想象力、创造性思维和分析性思维能力[2]。科学教材插图叙事对学生科学学习的重要性是不言而喻的。然而，当前已有研究鲜有对科学教材中插图叙事的分析。为此，本文结合小学阶段的儿童特征，探讨了小学科学教材中插图叙事的应然逻辑，以期为教材插图绘制、科学教学以及学生发展提供理论指导。

一、逻辑依据：科学教育关涉图像叙事的话语表达

科学教育教学与科学传播密切相关，科学传播离不开插图叙事的话语表达。首先，科学教育具有传播属性。“科学教育本身就是一种对受教育者（主要指青少年）进行规范的、系统的科学知识传播和科学技能培训，在传播科学知识的同时培养学生的科学质疑精神、论证精神和创新精神。”[3]其次，科学传播需要纳入一定的传播媒介，并依托教学场域中的师生互动过程[4]。教材插图是增进双方主体对科学问题解释和理解的重要传播媒介[5]。插图作为对客观对象的解释、描述或写真，在传播场域中承担着传情达意的叙事功能[6]。科学教材中的插图在科学教学的传播过程中建构起叙事空间，形成对科学教育话语的叙事和阐释。教材插图在叙事过程中，既传递科学事实、现象、规律与原理等，同时作为叙事主体的角色形态，亦成为诠释并传达科学教育价值观念的重要手段。

二、内涵诠释：小学科学教材插图叙事及其基本维度

科学教材编绘过程中，插图绘者通过对科学教材文本的解读，分解文本内容，结合视觉传达设计原理，以不同图像要素、图像序列和表现手法，构成教材内容的叙事场景（或是故事情境，或是实物场景），进而传达给学习者。有研究表明，叙事作为图像的固有结构，影响个体在学习信息获取中认知维度和情感维度的意义表达[7]。依此，本文从认知维度和情感维度解析小学科学教材中插图叙事的基本维度。

1.基于认知维度的插图叙事

基于认知维度的插图叙事是指科学教材插图的叙事结构对促进学生科学认知方面具有重要作用。科学教材插图的叙事设计通过两个角度体现科学认知活动的差异性和不同科学认知内容的层阶性。

一是通过不同类型的插图，体现不同类型的科学认知活动。例如，实验流程图、示意图、图表等可以激发学生认知活动中的推理过程。这类插图具有一定的连续性和连贯性，会促进对科学知识的概念化，进而影响学生对概念的总结概括和保持迁移，以及在不同概念之间建立联结等高级策略活动。

二是教材插图叙事以小学科学课程的基本结构为依据，表达科学认知内容的层阶性。科学课程内容体现了学科核心概念的内容进阶，教材插图编绘是按年级段以不同的叙事手法，表达学生核心概念认知、能力水平要求随年级段的升高而有所差异。比如，就“物质结构与性质”内容而言，低年级段（1~2年级）仅需通过了解、观察、举例等方面认识物质的功能，简单描述物质的特性；中年级段（3~4年级）则要求在此基础上，通过观察测量，记录物质特性，描述概括其用途；而高年级段（5~6年级）则需要通过观察乃至实验等方法解释、说明、论证物质的性质和用途，开始关注模型的构建，以生活实例强调科学在生活中的应用及其价值[8]。

2.基于情感维度的插图叙事

基于情感维度的插图叙事是指科学教材通过插图的叙事性，构建学习中的意象世界，激发学习者的创造力，并通过科学语境和情感营造，塑造受众对科学图像的情感认同，唤起科学学习情感共鸣[9]。对于小学生而言，科学学习情感涵概学习价值观、学习动机、自我信念、学习兴趣、学习态度以及学习情绪等内容[10]。

一方面，科学教材插图叙事设计以视觉表征的审美特质，根据不同学段的学业质量要求及不同主题的科学课程内容，表达课程传递的情感需求。以发展科学学习情感中的学习兴趣为例，学习兴趣具有不同层次，随年级升高，其在学业表现中的水平要求也逐级递增。因此，插图作为教材传播的媒介，需要通过不同色彩、风格、绘画技巧呈现科学概念、实验现象的内在规律、过程，以吸引学生的学习注意，提升学习兴趣，激发科学学习情感，同时促使其发挥主观能动性，形成对科学解释、科学论证与推理方面的潜力，帮助学习者在正式学习之前