2.1 认识自己 教学设计(表格式)-2024年七年级道德与法治上册.docxVIP

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七年级上册2.1《认识自己》教学设计

课题

2.1认识自己

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

七年级上册

学习目标

通过讨论交流,深刻理解正确认识自己的意义;学会通过多种途径学会做更好的自己,培养积极乐观的心态和全面、发展、辩证地看问题的思维;培育健全人格、道德修养和责任担当等核心素养。

重点

怎样做更好的自己

难点

怎样做更好的自己

教学

方法

创设情境、案例分析、讨论交流等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件展示:心安草的故事

一个国王独自到花园里散步,使他万分诧异的是,花园里所有的花草树木都枯萎了,园中一片荒凉。

后来国王了解到,橡树由于没有松树那么高大挺拨,因此轻生厌世了;松树又因自己不能像葡萄那样结出许多果子,也死了;葡萄哀叹自已终曰匍匐在架上,不能自立,不能像桃树那样开出美丽可爱的花朵,于是也死了;牵牛花也病倒了,因为它叹息自己没有紫丁香那样芬芳;其余的植物也都垂头丧气,没精打彩,只有细小的心安草正在茂盛地生长。

国王问道:"小小的心安草啊,别的植物全都枯萎了,为什么你这个小草这么勇敢乐观,毫不沮丧呢?”

观看课件

阅读趣味故事

激发学生学习动机,培养学习兴趣,营造良好学习氛围

小草回答说:“国王啊,我一点也不灰心失望,因为我知道,如果国王您想要一棵橡树,或者一棵松树,一棵葡萄,一株桃树,一株牵牛花,一棵丁香等等,您就会叫园丁把它们种上,而我知道您希望于我的就是要我安心做小小的心安草。”

设问:故事对我们有何启发呢?明确答案:

正确认识自己非常重要。

感悟交流

从感性认识上升到理性认识,体会正确认识自己的意义

讲授新课

展示课件:故事

2012年,玛丽·安温购买了一艘游艇。第二天,她上了四小时的航海课。几天后,在几乎没有什么航海经验的情况下,玛丽·安温决定在夜里独自一人从英国的康沃尔航行到德文,以给自己的丈夫一个惊喜。

许多有经验的水手劝她不要这样做,并建议她雇用船员。但她并不愿意听从这些人的建议。后来,当局发现了船只的残骸,但玛丽·安温却不见踪影。

展示课件:名人名言

(一)古代

1.庄子:充分认识自己的本性,在楚国相位诱惑面前持竿不顾。

2.鲍叔牙:认清自己的能力,荐管仲为相。

3.刘邦:攻进成阳后,能认清实力和形势,虽爱财而秋毫无犯,并约法三章收服民心。

(二)现代

阅读故事

阅读名人名言

从反面材料中汲取深刻教训

从感性认识上升到理性认识,发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用

1.史铁生:认清现实,从事文学创作。

2.丁俊晖:认清自己兴趣所在,小小年纪成为台球名将。

3.周杰伦:认清自己,坚持走自己的音乐之路,不跟风。

4.张越:央视《半边天》主持人,认清自我,不盲从,形成自己独特的主持风格。

5.刘翔:原来从事跳高,后来认清自己的优势,改练田径110米跨栏,终成世界冠军他还拒绝剧组邀请出演。

6.马连良:能认清自己嗓音沙哑的特点,创造低回婉转、回味悠长的马派唱腔。

7.陈省身:认清自己不善交际,埋首数学研究,终成国际数学大师。

设问:这些古今中外的故事共同告诉我们什么道理?

归纳总结:

告诉我们正确认识自己的意义:

正确认识自己,有利于我们增强自信,促进自我发展;

促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。

完成教材中的“生活观察”栏目:自画像活动

设问:我们该如何更好地认识自己呢?

归纳总结:

(一)通过对自己的全面分析来认识自己。

阅读名人名言

阅读感悟

讨论交流

活动交流

探究分享

和自主建构作用

通过师生互动、生生互动,引导学生深刻理解正确认识自己的意义

引导学生体悟

设问:我们怎样通过全面分析来认识自己?

归纳总结:

我们可以通过生理状况来认识自己;可以通过心理特征来认识自己;可以从社会关系中来认识自己。

(二)通过他人的评价来认识自己。

设问:他人对自己的评价靠谱吗?该如何对待他人对自己的评价?

归纳总结:

他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人评价是我们走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。

(三)在生活实践中认识自己。

设问:生活实践对认识自己有作用吗?请结合实际经历说明有何作用?

总结升华:

认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、能力的增强、视野的开阔,我们对自己的认识会逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己,完善自己,成为更好的自己。

探究分享

探究分享

探究分享

认识自己的途径

引导学生体悟认识自己的途径

引导学生正确对待他人的评价,培养科学素养,学会客观、全面、完整地认识自己增强教育的实效性和针对性

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