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2024年《回声》的教案

《回声》的教案1

一、导入课题：

1、小朋友们，有一只小兔淘淘遇到了一个奇怪的问题，我们看看发生了什么事

2、是谁在学淘淘说话啊？

回声是大自然中一种有趣的现象，谁能有趣地读读课题？

3、回声是怎么产生的呢？今天我们就要跟着小青蛙和它的妈妈来揭开这个奥秘。

二、自读课文，整体感知：

1、请你打开书本，自己读读课文，把字音读正确,把课文读通顺。

2、出示句子：（个别读，同桌读）

A、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好象一个大月亮。

B、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：”呱呱呱,多好

看哪！

C、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。

D、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回

来。

E、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

3、出示生字：提醒字音，开火车读

三、学习1-3自然段

1、课文中的故事就发生在这个美丽的地方，你喜欢这个地方吗？

我们来看看课文是怎么描写这里的景色的（出示第一自然段）

谁能读出景色的美丽？（个别读、弁读）

2、过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请小朋友自己读一读第二、三自然段，

读完后用一、两句话说一说”是什么有趣的事？

3、分角色朗读（小青蛙、看不见的小青蛙）。

呱呱呱，多好看哪！

“你是谁？你在哪儿？

4、指导读句：小青蛙是用什么语气说这些话的呢？请你自己读读课文，从课文里找一找。

呱呱呱，多好看哪！（高兴）

“你是谁？你在哪儿？（奇怪）

5、分角色朗读2、3目然段：旁白、小青蛙、青蛙妈妈、看不见的小青蛙

6、四人小组合作读，汇报

7、小青蛙说的话里还藏着两个生字宝宝呢，你发现了什么？有什么好办法可以记住他们？

8、齐读2、3自然段，读出小青蛙不同的语气。

四、学习第四、五自然段

1、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她是怎么做的呢？请你默读第四自然段，找出写青蛙妈

妈动作的词。（边做动作边读）

2、你们看，河水被激起了一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。（出示图片，随

机出示文字：一圈圈波纹、碰到河岸）

工识记生字

4、真的是这样吗？我们来做个小实验。

利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。生说一说

再读课文中水的变化。

5、完成练习：

青蛙妈妈（）起一颗石子，（）进河里，河水被激起一圈圈（）。（）碰到河岸，又一

圈圈地（）回来。

6、水的波纹是这样的，那声音的波纹呢？请你自己读读第5自然段青蛙妈妈的话，想一想

你读懂了什么。

7、课件演示。

五、写字指导

1、我们今天要写的几个生字就藏在这个句子里，请你读一读。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大亮。

2、你能说一说这几个字的结构吗？说注意点。

3、学生练习书写，反馈，再写。

4、写完的小朋友读一读：

有一天，聪聪来到鱼塘边，心想：这下我可以向青蛙妈妈学习哩！他捡起石头往鱼塘里扔，

嘴里还呱呱呱地学青蛇叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大,可还没碰到

岸边，就消失了，看不到返回来的样子。

《回声》的教案2

教学目标：

1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因.

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流?人有感情地朗读课文。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点、难点：

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

教具准备：

多媒体电教设备（电脑、投影仪、电