2024教学心得体会：双减背景下中小学教师工作负担的分析与优化.docx

“双减”背景下中小学教师工作负担的分析与优化

简要：“双减”如火如荼地开展，隐身于减负大背景中的教师群体不容忽视。基于生态系统理论，从理论指导与现实样态两条脉络出发，对教师工作负担的产生过程及原因进行分析，发现微观环境中教师创新环境受阻、中间系统教师角色定位模糊、外层系统教师去专业化明显、宏观环境的竞争泛化施压导致了教师负担的增加，因此从重塑教师自主意识、明晰教师责任边界、加强多主体间政策协同、给予教师合理期望等方面为教师工作提出优化路径与建议，以期为教育生态构建免疫屏障。

2024年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意