沪教牛津版（2024新版）三年级英语上册Unit 2 单元整体教学设计.docxVIP

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课题：Unit2What’sinterestingaboutfamilies?

学科：英语

执教教师：

执教班级：三年级

课时安排：4课时

教学设计

单元教材分析：

本单元围绕“What’sinterestingaboutfamilies?”这一大问题，通过四个阶段的学习探究，逐步引导思考解决Whoisinyourfamily?Howarethefamiliesdifferent?Whatisyourfamilytreelike?Whatdoyourfamilydotogether?四个子问题。通过不同的板块设计，旨在引导学生在语境中理解文本，获取相关信息，运用所获信息介绍家庭及家庭成员，了解不同家庭有不同的组成结构；绘制自己的家庭树，在语境中运用本单元核心词汇和句型有条理地介绍自己的家庭，更好地认识自己的家庭结构，珍惜与家人共度的美好时光。

学生学情分析：

认识水平：本次教学对象为小学三年级学生，大多数年龄处于8一9岁之间，活泼好动，对英语有好奇心，喜欢开口说英语，但是课上注意力不够集中。

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，但是对“家”的理解还不是很明确，不知道用英语表达家庭成员。

单元纲要：

语篇分析：单元的学习内容选自于《义务教育教科书三年级上册》Unit2，围绕BigQuestion(大问题)What’sinterestingaboutfamilies?展开有关于Family的主题探究，涉及六个语篇，包括：2篇配图短文、2篇图文信息+视频/音频、1篇韵文和1篇对话。单元主题：What’sinterestingaboutfamilies?该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“家庭与家庭生活”。

话题

顺序/类型

What

Why

How

Familymembers

语篇一

大图、视频资源

语篇一是单元首页大图，大图呈现了一家四口和宠物狗的照片。视频资源呈现了11组不同规模的家庭。

语篇告诉读者每个家庭有不同的家庭成员。

本语篇中的图片展现了本单元关于家庭的主题。视频中11组不同家庭其乐融融的画面也呼应了本单元的大问题以及4个回应角度。

语篇二

图文信息、音频

语篇二是教材Getready栏目呈现的一张配有家庭成员的核心单词的图文信息。音频内容介绍了这个大家庭中的每个成员。

本语篇的图文信息属于非连续性文本，图片展示了一家人在客厅，每一位家庭成员旁配有单词，易于学生理解。音频属于介绍类短文，以第一人称的方式介绍了主人公一家人的家庭成员。

Differentfamilies

语篇三

配图短文

语篇三是教材Explore栏目呈现的题目为Families的配图短文。描述了Linlin,Yangyang,Xiaoyu和Xiaojie四组家庭的不同构成模式。

语篇表达了不同的家庭有不同的组成结构。

本语篇属于连续性文本。四段话结构相似，具有复现性，为学生介绍自己的家庭提供了语言范式。

Familytree

语篇四

韵文

语篇四是教材Grammarinuse板块下的一首儿歌，介绍了图片中的家庭不同的家庭成员。

语篇表达了我们可以通过家庭树更好地认识自己的家庭结构。

本语篇属于韵文类语篇，以问答方式复现核心句型Whoishe/she?He’s/she’s...

语篇五

配图短文

语篇五是教材Communicate栏目下A部分呈现的有关小女孩LiWen的家庭树和LiWen的介绍，呈现了LiWen家的家庭结构。

本语篇属于配图的连续性文本。图片呈现了LiWen的家谱，短文运用本单元核心词汇和句型介绍家谱中的家庭成员。

Familymoments

语篇六

配图对话

语篇六是教材Extend栏目呈现的对话，描述了小女孩Lanlan和弟弟Junjun在爷爷奶奶家过中秋节，一起看家庭相册的情景。

语篇表达了与家人在一起时的欢乐时光，珍惜与家人相伴的时刻。

本语篇是以对话形式呈现的连续性文本。图片含有对胡文本的信息，学生可以借助图片信息来理解文本内容，体验家庭欢乐的氛围。

具体分析：

单元教学目标：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理家庭成员的核心词汇及介绍家庭成员的核心语言：Thisis.；（学习理解）

2.能分角色扮演，并能在教师的指导下用核心句型：Thisi