2.3.1高锰酸钾分解制取氧气 工业制取氧气教学设计 (表格式) 2024年人教版化学九年级上册.docxVIP

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课题3制取氧气

课时1高锰酸钾分解制取氧气工业制取氧气

课题1

制取氧气

课型

新授课

教学内容

教科书第43-44页内容

教学目标

1.掌握加热高锰酸钾制取氧气的主要原理和所用试剂。

2.联系试剂的取用、物质的加热等基本操作,并能检验产生的氧气。

3.了解工业大量制取氧气的方法。

教学重点

掌握加热高锰酸钾制取氧气的主要原理、操作方法。

教学难点

操作方法及注意事项。

教学准备

多媒体课件和相关视频、实验仪器及试剂等。

教学过程

备注

一、情境设计,导入新课

【视频导入】[课件展示]“鱼缸里的鱼在游动的视频”

[导入]同学们,我们知道绿色植物通过光合作用可以制造氧气,那么化学实验室通过什么方法制取氧气呢?今天我们就一起来学习实验室制取氧气的方法。

(板书:课题3制取氧气课时1高锰酸钾分解制取氧气工业制取氧气)

【情境导入】我们的呼吸和木柴的燃烧需要空气就可以了。可是在特殊条件下,如潜水、登山、医疗时,常要吸入含氧量较高的空气,这些氧气是如何获取的呢?

二、自主活动,探索新知

【过渡】教师讲述实验室制取物质的原则、特点:原料便宜、操作简单、反应速率适中、绿色环保等。

所以,实验室常用高锰酸钾制取氧气。

(板书:一、加热高锰酸钾制取氧气)

【展示】课件展示或课堂展示实物:一瓶高锰酸钾。

【学生活动】观察高锰酸钾的颜色、状态。

一种紫黑色固体。

【讲解】利用加热高锰酸钾法制取氧气的实验原理是高锰酸钾分解生成氧气,文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。在实验中我们利用的反应装置如图所示。

(板书:1.反应原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气)

【课件展示】【实物展示】加热高锰酸钾制取氧气的装置。

(板书:2.实验装置)

【提问】

在制取装置中,使用了哪些仪器?

哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

【小结】【课件展示】教师总结归纳。

试管、酒精灯、铁架台(铁夹)、导管、胶塞、水槽、集气瓶等。

左边发生装置,右边是收集装置。

【讲述】【课件展示】介绍收集气体常用的方法:

密度比空气的大,用向上排空气法收集;

密度比空气的小,用向下排空气法收集;

难溶或不易溶于水的气体,用排水法收集。

【提问】回顾氧气的性质,收集氧气时适合使用哪种集气法?

(板书:3.收集方法)

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

可指定某个同学回答,也可让小组代表来回答。

【小结】【课件展示】

氧气不易溶于水,可以用排水法收集,如加热高锰酸钾制取氧气的收集装置;

氧气的密度比空气的大,可以用向上排空气法收集。

【演示实验】演示[实验2-5],制取并收集氧气。边操作、边讲解、边讨论。

【过渡】实验步骤中有哪些注意事项呢?

(板书:4.实验步骤及注意事项)

【讲解】本实验装置有几处连接口,若装置漏气将会影响气体产量,所以连接好装置要检查装置的气密性。

【提问】如何检查装置的气密性呢?有如何将试剂装入试管中?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

【小结】教师总结归纳。

【实验操作】取完少量固体高锰酸钾后,在试管口塞一团棉花。

【提问】棉花的作用是什么?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管。

【实验操作】夹持试管,将试管口略向下倾斜。

【提问】为什么要将试管口略向下倾斜?如何确定试管的位置?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。[提示:利用酒精灯给试管加热时应利用外焰。]

试管口略向下倾斜是防止冷凝水倒流使试管炸裂;利用酒精灯外焰的高度确定试管的位置。

【实验操作】固定好试管,连接导管,并将导管插入水槽中,将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。

点燃酒精灯,先预热。

【提问】如何预热?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。[提示:试管已经固定,不能移动。]

移动酒精灯给试管预热。

【实验操作】预热后,对准试剂部位集中加热。

【提问】此时大家看到有气泡生成,是否立即开始收集?为什么?如果不立即收集,何时开始收集?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。[提示:试管还有空气。]

导管口产生气泡时,不能立即收集,因为刚开始冒出来的气泡是试管中的空气,不能收集;待气泡连续、均匀地冒出时才能开始收集。

【实验操作】收集一瓶氧气。

【提问】如何判断氧气已经收集满,收集满一瓶氧气后应如何操作?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

当集气瓶口有气泡逸出时,此时表示收集满。应将导管口从集气瓶中取出,在水中用玻璃片盖住集气瓶口,将盛满氧气的集气瓶正放在桌面上。

【提问】实验完毕后,先将导管冲水中移出,还是先熄灭酒精灯?为什么?

【学生活动】思考,交流和讨论,回答。

先将导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯,停止实验。这样操作可防止水倒吸入试管,使试管炸裂。

【整

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