《认识钟表》（教学设计）2023-2024学年青岛版小学数学一年级下册 (2).pdf

《认识钟表》练习课教学设计与意图

【教学内容】

《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第二单元P20-22

【教材分析】

本节课是在学生已经学习了整时、快到几时和刚过几时的认读的基础上来

进行教学的，通过进一步的巩固练习，将新授课的所学知识进行再加工，沟通

知识间的联，让学生能利用所学知识灵活解决生活中的实际问题，获得解决

问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力。

【教学目标】

1.通过回顾梳理，进一步巩固整时、快到几时和刚过几时的认读，提升学

生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

2.通过不同层次的练习，积累解决问题的策略和方法，发展学生的时间观

念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.在解决实际问题的过程中，培养学生的理性精神，感受数学与生活的密

切联，体验数学的应用价值，增强学好数学的信心。

【教学重点】

认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会认几时、快到几时和几时刚过。

【教学难点】

准确区分几时、快到几时和几时刚过。

【教学准备】

多媒体课件、钟表模型。

【教学过程】

一、创设情境，回顾梳理

谈话：同学们，上节课我们一起认识了钟表，那我们都

学习了哪些知识呢？想一想，我们是怎样认读时间的呢？2

9

\8、4

学生回顾梳理，教师小结：钟面上有1T2这12个数字6

和一根长针是分针，一根短针是时针，以及几时、

快到几时和刚过几时的认读方法。

快到几时刚过几时

谈话：这节课我们就用学过的知识来解决问题，准备好了吗？那就一起来

练习吧。

【设计意图】本环节重视学生的自主梳理和对知识的回顾整理。通过教师

提问，学生在头脑中实现了对“几时”“快到几时”和“刚过几时”的模型建

构，培养学生的整理问题、独立思考和语言表达能力。

二、深化练习，巩固拓展

（一）巩固新知一基本练

1.连一连。

放手让学生独立解决。使学生进一步明

确整时的认读：分针指着12,时针指着几，

就是几时O2:0()8:0010:0012:00

2.火眼金睛辨对错。

学生进行练习后，课件同时出示6时和12时的

钟面，教师重点强调12时和6时的区别，引导学生

再次观察。12:003：0(K

（二）克服定势一变式练

1.画一画。

此题给出了两个不完整的钟面，让学

生补全钟面上的指针。目的是让学生根据

时针的位置和时间提示画出分针。同时引

导学生明确我们在画分针和时针的时候，

首先我们要用直尺，然后要对准数字，时针要画的短一些，分针要画的长一些。

2.选一选。

这是一道选择时刻的题目，呈现的是一家人去

奶奶家给奶奶过生日的情境。教材的意图是既要巩

固4个时刻的认读方法，又对学生进行孝敬老人等

方面的品德教育。练习要让学生指出每幅图呈现的

时间，说出人物在做什么，也可以让学生按时间顺序

编故事说给大家听。同时,渗透孝敬老人等方面的品德教育。

（三）串线成网一综合练

1.先连一连，再讲一个数学小故事。

此题以故事连环画的形式呈现的，通过

一家三口去观看马戏表演过程的连续画面，

让学生按事件的进程选择相应时间的练习。

练习时，可以让学生先独立观察画面,看每一®®