七年级英语下册 Unit 1 Dream homes Grammar说课稿 （新版）牛津版.docx

七年级英语下册Unit1DreamhomesGrammar说课稿（新版）牛津版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit1Dreamhomes中的Grammar部分，主要讲解现在进行时态的用法。本节课将围绕教材中1a-1c的练习，让学生掌握现在进行时态的基本构成、标志词以及常见动词形式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态、一般过去时态和一般将来时态，对本节课的现在进行时态有了一定的基础。通过本节课的学习，学生能够将现在进行时态与已学的时态进行区分和运用，进一步丰富他们的英语语法知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习和实践现在进行时态，学生将能够准确表达正在进行或正在发生的动作，提升语言运用的准确性和流利度。同时，通过讨论与梦想家园相关的话题，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的居住环境特点。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和归纳，提高逻辑思维和语言推理能力，为今后的语言学习和交流打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是现在进行时态的构成和用法。具体包括：

-现在进行时态的基本构成：be动词(am/is/are)+动词ing形式。

-常见的现在进行时态标志词，如：now,currently,atthemoment等。

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前的状态。

举例：学生需要能够正确构造句子，如：Sheisreadingabooknow.和Theyareplayingfootballatthemoment.

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-动词ing形式的构成规则，特别是对于不规则的动词变化，如：sit变为sitting，have变为having。

-现在进行时态与一般现在时的区分，学生可能会混淆两者，特别是在描述习惯性动作时。

-现在进行时态的语境理解，如何根据上下文判断何时使用现在进行时态。

举例：学生可能会错误地说出Heisgoestoschool.而正确的表达应为Heisgoingtoschool.。此外，学生可能难以判断在描述习惯性动作时应使用一般现在时还是现在进行时，例如，应说Heusuallygoestoschoolbybus.而不是Heisusuallygoingtoschoolbybus.。教师需要通过大量的实践例句和情景模拟，帮助学生理解和掌握现在进行时态的正确用法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时态的构成和用法，结合课本中的例句，系统性地介绍知识点。

2.情境教学法：利用学生熟悉的生活场景，如描述同学们在学校的活动，让学生在情境中学习和练习现在进行时态。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论现在进行时态在不同情境下的应用，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示现在进行时态的结构和用法，以及相关例句，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动教学软件进行练习和测试，及时反馈学生的掌握情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和语言学习网站，自主学习相关词汇和句型。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutUnit1DreamhomesinourEnglishtextbook.Specifically,wewillfocusontheGrammarsection,whichisaboutthepresentcontinuoustense.Letsbeginourlesson.

1.Introduction(5minutes)

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-WritethetopicUnit1Dreamhomes-Grammar:PresentContinuousTenseontheboard.

-Askstudentstorecallwhattheyhavelearnedinthepreviouslessonsrelatedtotenses.

Cananyonetellmewhatwehavelearnedabouttensessofar?

2.PresentationofNewConcepts(10minutes)

-Int