染色体变异教案教案.docxVIP

第七单元生物的变异与进化知识改变命运，科技改变生活！

染色体变异第1课时导学案

[课标要求]

举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡

[学习目标]

[课前检测·温故知新]

1.基因与性状之间的关系、生物的变异

（）

诱因表型（）=基因型（）+环境（）

诱因

（

（）

（）

（）

()

染色体变异

3.染色体组：

【检测反馈】

[自主学习]

【自主预习】

阅读教材P87-89页，完成以下几个问题，对书上重点内容进行圈注：

1.什么是染色体变异？染色体变异类型有哪些？

2.什么是染色体组?

3.什么是单倍体？二倍体？多倍体？

4.人工诱导多倍体的方法有哪些？原理是？

【自主探究】

唐氏综合征形成的原因（提示：减数分裂）

[合作探究]

【合作探究1】染色体数目变异模型的构建

1.非整倍变异

2.整倍变异

【合作探究2】人工诱导多倍体形成---三倍体无籽西瓜的培育过程

1.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？

2.获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第1问，能说出产生多倍体的基本途径吗？

3.秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？

4.两次传粉的作用有什么不同？

【变式训练1】

借助染色体数目变异考查科学思维

1．(2020·全国Ⅱ卷，4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是()

A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组

B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体

C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体

D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同

【变式训练2】

借助染色体组及生物体的倍性的判断考查生命观念及科学思维

2．为使二倍体葡萄植株能结出果实较大、含糖量高的四倍体葡萄。将其茎段经秋水仙素溶液处理后扦插栽培。研究结果显示，植株中约40%的细胞染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞和4N细胞，称为“嵌合体”。下列叙述正确的是()

A．秋水仙素作用于有丝分裂后期，可使细胞中染色体数目加倍

B．“嵌合体”产生的原因可能是细胞的分裂不同步

C．用上述“嵌合体”进行杂交，子代为二倍体或四倍体

D．“嵌合体”产生配子过程中，部分细胞染色体联会紊乱

[限时考试·乘胜追击]

1．如图为细胞中所含染色体分布情况，有关叙述正确的是()

A．图a所示细胞含有2个染色体组，图b所示细胞含有3个染色体组

B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体

C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体

D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体

2．(2020·全国Ⅱ卷，4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是()

A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组

B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体

C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体

D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同

3.(2022·北京卷，5)蜜蜂的雌蜂(蜂王和工蜂)为二倍体，由受精卵发育而来；雄蜂是单倍体，由未受精卵发育而来。由此不能得出()

A．雄蜂体细胞中无同源染色体

B．雄蜂精子中染色体数目是其体细胞的一半

C．蜂王减数分裂时非同源染色体自由组合

D．蜜蜂的性别决定方式与果蝇不同

4．(2023·山东济南模拟)正常的水稻体细胞染色体数为2n＝24。现有一种三体水稻，细胞中7号染色体有三条。该水稻细胞及其产生的配子类型如图所示(6、7为染色体标号；A为抗病基因，a为易感病基因；①～④为四种配子类型)。已知染色体数异常的配子(①③)中雄配子不能参与受精作用，雌配子能参与受精作用。以下说法正确的是()

A．形成配子①的次级精母细胞中染色体数一直为13

B．正常情况下，配子②④可由同一个初级精母细胞分裂而来

C．以该三体抗病水稻作父本，与易感病水稻(aa)杂交，子代中抗病∶感病＝5∶1

D．以该三体抗病水稻作母本，与易感病水稻(aa)杂交，子代抗病个体中三体植株占3/5

【深挖教材，长句溯源】