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综合实践活动三年级下册教案

三年级下册综合实践活动教案

张海燕

第一单元拥抱春天

第一课时春天的记录

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容

的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的

美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特

征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学

生的环保意识。

二、活动过程

（一）学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

（1）引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：二是老师辅导阅读：

（2）搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会

背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

第二课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容

的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的

美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特

征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学

生的环保意识。

二、教学过程。

（一）综合实践中体验

１、走出教室：找春天

⑴到校园里找春天：春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发

芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学

们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、

树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵去大自然中找春天：

①选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的

田野里。看到了什么？是什么样子的？

②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌

曲、吟吟诗歌。

⑶体验春天里的变化：

第三课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容

的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的

美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能

力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特

征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学

生的环保意识。

二、教学过程。

（一）综合实践中体验

借助美术：画春天春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，

请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，

也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成

一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。

（二）口语表达中提高为学生一个释放语言能量的机会。

让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴

趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

第四课时

一、活动目标

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容

的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的

美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特

征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学

生的环保意识。

二、教学目标

1、多种形式，赞美春天：

⑴自由选择内容，有重点的赞美春天：按：校园里、小河边、

田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择

座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补

充。比比哪一队的小