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浅析小学数学“学困生”自我效能感的培养
摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学义务教育阶段的成果尤为显著，但在现实教学中，仍有一些智力正常的学生数学成绩落后。我在四个月的支教实习过程中发现，小学每个班级里都会有一些学习困难生，也就是“学困生”。
小学数学是义务教育中不可或缺的学科，不仅有利于学生智力水平的提高，还能帮助他们形成严密的思维逻辑，是任何科目都不能代替的。通过支教过程中的接触，了解到学困生数学学习成绩落后的直接影响因素是自我效能感低下。自我效能感低下的原因主要有个体主观因素、教师学校以及家庭环境因素。本文按照学困生自我效能感低下表现出来的特点，阐明学困生自我效能感低下的
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