小学语文六年级上册统编版：六年级上册《语文园地3》 第一课时课件.pptx

语文园地（第一课时）年级：六年级学科：语文（统编版）

读书好比串门——隐身的串门。——杨绛

1交流平台根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

1交流平台学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

1交流平台了解参观故宫的要求，尤其是进出口。找到一条最佳路线，不错过重要的景点。了解故宫建筑特点，确定参观参观重点。

1交流平台明确阅读目的和任务确定相关内容和段落选择合适的阅读方法整合其他相关资料四步阅读法

1交流平台读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

1交流平台带着目的去阅读是一个很好的阅读习惯，我们在读书时，一定要先想想阅读目的，再有针对性地选择合适的方法。

1交流平台阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。评价内容自评他评紧扣关键语句选择合适材料阅读效率较高咱们班三位同学在阅读《开国大典》一课时，特别想了解这三方面的情况：

1交流平台想了解中华人民共和国第一次升国旗。任务一任务二任务三想通过阅读感受毛主席的伟人风采。对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。紧扣“升国旗”这个关键词……细读毛主席的一言一行……详细阅读阅兵的具体场面……

1交流平台想了解中华人民共和国第一次升国旗。任务一任务二任务三想通过阅读感受毛主席的伟人风采。对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。紧扣“升国旗”这个关键词……细读毛主席的一言一行……详细阅读阅兵的具体场面……

2词句段运用

2词句段运用

2词句段运用

2词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。一圈黑脑袋攒着跺脚拍手咋咋呼呼伸长脖子恨不能探过来竹节人大战

2词句段运用只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。一会儿上前一会儿后退嘴里叽里咕噜的地板踩得吱吱响手不停地挥动罗丹在雕塑眼睛闪着异样的光

2词句段运用竹节人大战动作描写下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。场面描写下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。侧面描写

2词句段运用只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。罗丹在雕塑动作和神态描写时间推移只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，