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小班科学活动教案《南瓜黄》_小班科学《水》教案

幼儿园小班科学教案：树叶

树叶（小班系列活动设计）

活动一：捡落叶、玩落叶（略）

活动二：树叶分类

活动目标：

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进展实践活动，并能积极发表自己的意见。

活动预备：

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：

一、出示树叶，引导幼儿观看

1、这是什么？

2、枯叶、绿叶数份

3、积木、白纸等操作材料。

4、记录表、记录笔等。

活动过程：

一、提出问题：

1、这是什么？

2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）

3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

（1）介绍记录表，教师交待如何记录。

（2）幼儿把自己的猜想记录下来。

二、幼儿进展试验，探究绿叶里的水。

1、教师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿试验操作并进展记录

三、幼儿沟通：

1、你发觉了什么？

2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

3、师生共同总结。

小班科学活动教案《螳螂》

幼儿园小班科学教案：螳螂

生成背景：

9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。

冯静亭：这是蚂蚱。

韩舒宁：不对，这是蟋蟀。

单泉：我知道，我知道，这是螳螂。

小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

教师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：这是蚂蚱，由于它会跳。

崔鹏：这是蟋蟀，蟋蟀会叫。

单泉：这是螳螂，我在电视上观察过，它有两把大刀。

幼儿特别喜爱小动物，特殊是小班的幼儿兴趣深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究精神。教师也考虑到有讨论价值。鉴于此，教师和幼儿一起共同生成了螳螂这一主题。

生成过程：

（一）了解已有阅历

小朋友们把螳螂高快乐兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观看时，他们又绽开了谈论。

陈智超：它喜爱吃什么？

史丽媛：它是好的还是坏的？

李璇：它生活在什么地方？

马友成：为什么它是绿色的呢？

崔鹏：它究竟叫什么名字？

孩子们谈论的内容越来越多。

教师：那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的？今日回家你们想方法找出答案，明天来告知教师和小朋友，好吗？孩子们开头商议了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。

（二）探究发觉

1、问家长

其次天，第三天，孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本事可大了，它身体的颜色是爱护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在漫步时拔了一些草，觉察螳螂对草比拟感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂立刻用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们快乐地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我爱护

李小朋和很多小朋友在一起争论起来：螳螂遇到敌人怎么办呢？我们试一试吧。胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得赶忙把手缩回去。

通过这个小试验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防备敌人，爱护自己的。

5、让幼儿了解自我爱护方法并表征，同时进展学问的迁移

我适时进展学问的迁移。：小动物都会爱护自己，你们会怎么爱护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单单独己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

6、提出新的冲突点

好提问题的李璇问我：教师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小朋友帮李璇找到答案，好吗？

过了几天，孩子们间续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很温和，而雌雄螳螂就冻死了。到了其次年春每天气温和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、阅历共享、