思政版2023教学能力大赛《大学英语》教学实施报告1 .pdf

2023年四川科技**位院教学能力大赛教学实施报告

•、课程名称：大学英语

二、教学内容：《新技能英语高级教程2（思政版）》Unit4HhenrheEast

meets

theWest（《当东方与西方相遇》）阅读部分。

三、授课学时：2个学时

四、教学内容分析：

本次授课内容选自《新技能英语高级教程2》Unit4WhentheEastmeetsthe

West（《当东方与西方相遇》）阅读部分。该部分主题运用恰当的阅读技巧阅读本

单元文章，『中西方人民待客方式的不同，并学会表达对中西方文化差异的个人

看法和见，树立正确的价值观。

五、教学目标：

（—）知识目标

1、掌握阅读文章中的单词和垂点表达方式：

2、分析中西方人们待客方式的不同。

（二）能力目标

1、掌握略读的阅读技巧，以概括文章大意；

2、掌握寻读的阅读技巧，获取需要的细节信息；

（三）情感态度与价值观目标

1、对比中西方待客差异增强文化自信意识；

2、增强在团队中高效学习，与他人沟通、决问题的能力。

六、学情分析

该课程面向高职院校非英语专业大•学生，他们具有定的英语基础知识，但其

整体英语水平较低，部分学生对英语学习兴趣不高。因此，结合学生的实际情况，在

高职院校的大学英语教学中，我们应注卓以实用为主，应用为目的，突出为达成语

言学习目标和学生实际语^应用能力的培养，运用具有中国特色的外语教学方法

“产出导向法”，并在教学与考核中体现个体在学习」

七、教学重点与难点：

(•)教学重点

1、理东方人和西方人不同待客方式的文化差异；

2、通过快速阅读概括文章大意，运用阅读技巧在文中准确定位到所需信息；

3、在多种语境中正确理单词、短语和句子的意义.掌握重要的句法和语法结

构。

(二)教学难点

1、针对不同阅读问题，学会快速、准确运用不同的阅读技巧；

2、对于阅读文章中作者所持的观点，要学会批判性思维，汲取文化精华，提高跨

文化理和表达能力，加深对中华优秀传统文化、革命文化的认同，树立正确的价

值观。

八、教法与学法:

教法：讲授法；情景教学法；任务教学法；产出导向法

学法：自主学习法；小组合作法

九、教学设计主要思路：

（一）课前：通过教学平台布置教学任务，让线上线下教学相结合。

在课前，教师通过对分易线上教学平台发布一些简单的预习任务，让学生先

自主学习和探索本节课相关知识。学生可以通过对分易线上平台发布想法，各抒

己见，以便能更快进入相关知识学习。

（二）课中

1、知识学习：知识呈现以教学目标为导向，将学生合作探究与教师讲相结合。

在课中，为保证学生积极参与到课堂教学之中，提升学生的学习积极性，在

教学方法的采用上采用任务型教学法，让学生枳极参与课堂。例如在读中任务略

读部分，让学生通过快速阅读迅速捕捉文章所讲话题，训练学生概括大意的能力,

并通过讨论，训练学生通过讨论决问题的能力，并增强学生表达的信心。同时，

为保证学生清晰理和掌握所学内容，特别是阅读部分生词的掌握

读前讲生词和短语，并举例，创设情景，加深理。帮助学生卓好的理文章，

提升阅读的信心。

2、思维拓展：结合文意，谈论东西方文化差异。

知识学习要与社会生活息息相关，本课所学文章讲述中西方不同的待客之道，

因此，在深堂讲中，有意识介绍中西方不同的文化，让学生在学习的过程中，对

不同的文化有所涉猎。例如.在引入部分.通过提问“中西方待客方式有什么不

同，，，将学生己有的知识经验与阅读主题联系，拓展学生的相关文化背景知识：在

读后讨论部分.通过创设宴请西方友人共进晚餐的情景，让学生了东西方不同的

餐桌文化，培养学生的英语思维能力。

（二）课后：作业布置，基础知识与社会文化相结合。

在作业布置.上•既回顾复习了相关词汇表达，也了中国的待客文化。让学生

在掌握英语基本技能之余，也能对中国人典型的待客方式做出思考。

为应对疫情特殊时期，使用线上线卜混合式教学，让学生使用手机APP“外研

随身学”进行复习。

教学实施过程

本次授课内容选自《新技能英语高级教程2》Unit4WhentheEastmeetsthe

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