2023四年级语文下册 第二单元 口语交际：说新闻（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第二单元口语交际：说新闻（新学习单）说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过口语交际活动，激发四年级学生对新闻的兴趣，培养他们搜集、整理和表达能力，同时结合第二单元的学习内容，让学生学会如何简洁、明了地表达新闻事件，提高他们的语言组织能力，为今后的写作和阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，通过新闻的听说训练，提升学生倾听和表达新闻的能力；思维发展与提升方面，引导学生分析新闻结构，培养逻辑思维和批判性思维；文化理解与传承方面，通过新闻内容的选择，增强学生对国家大事的了解和认同感；审美鉴赏与创造方面，鼓励学生用生动、准确的语言描述新闻，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生正确、流利地朗读新闻，理解新闻的主要内容。

②引导学生学会提取新闻的关键信息，并用简洁明了的语言复述新闻。

2.教学难点

①帮助学生掌握新闻的结构和特点，区分新闻与其他文体的不同之处。

②训练学生在口语交际中，运用适当的语气、表情和肢体语言，增强表达效果。

③引导学生关注新闻背后的深层含义，培养他们独立思考和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版四年级语文下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备新闻相关的视频片段、新闻图片，以及新闻文字材料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源，增强课堂教学效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供合作交流的空间，同时确保教室环境整洁、安静。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的新闻范文和新闻结构解析PPT，明确要求学生预习时关注新闻的标题、导语和主体部分。

设计预习问题：设计问题如“新闻的导语通常包含哪些信息？”和“你能从新闻中找出至少三个关键事实吗？”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，查看学生预习笔记和问题回答，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读新闻范文，理解新闻的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新闻结构。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一则有趣的新闻视频，引出本节课的主题“说新闻”。

讲解知识点：详细讲解新闻的构成要素，如标题、导语、主体、背景和结语，并举例说明。

组织课堂活动：分组进行新闻角色扮演，一组学生扮演新闻发布者，另一组扮演听众，互相评价。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何有效地表达新闻内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，尝试用准确的语言表达新闻。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论如何改进表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新闻的结构和表达技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习新闻表达。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇简短的新闻稿，并录制视频表达。

提供拓展资源：提供新闻写作指南和相关网站，供学生参考。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写新闻稿并录制视频。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习新闻写作和表达技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进新闻表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重点“正确理解新闻结构”和教学难点“运用语言表达新闻”展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握新闻表达的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解新闻的定义和特点，掌握了新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。通过对教材中新闻范文的深入阅读，学生能够识别并提取新闻中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，提高了对新闻内容的理解和分析能力。

2.语言表达能力：

经过本节课的学习，学生在口语交际中能够运用所学知识，以流利、准确的言语表达新闻内容。在角色扮演活动中，学生通过模拟新闻发布者的身份，不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何运用适当的语气、表情和肢体语言来增强表达效果。