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语文乐园(一)
课题
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语文乐园(一)
教学
目标
1．稳固26个字母的字形。
2．稳固音节,正确描写。
3．复习声母、韵母、整体认读音节。
4．辨析易混声母与韵母。
5．展示学生自己课外认识的生字。
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教???学
重难点
1．复习声母、韵母、整体认读音节；展示学生识字成果。
2．易混声母、韵母的比拟；整体认读音节的认识。〔yan不是整体认读音节〕
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课前
准备
师生准备五根和尺子一样长的绳子；动物图片及词卡；易混声母与韵母卡；示范粘贴课外生字的图片。〔课前准备〕
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教学
时数
三课时
课
?型
积累运用
第一课时
教学
目的
1．稳固26个字母的字形。
2．稳固音节,正确描写。
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教
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学
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过
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程
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〔一〕???鼓励导入：
今天我们到语文乐园〔一〕里来玩,大家要准备带好认真观察的双眼、认真思考的脑瓜、能漂亮书写的双手。好吗？
〔二〕???我来试试：摆一摆
1．教师示范。
强调：笔画多、字形较难摆的字母如何摆。如“r〞。
2．同座、小组合作摆一摆。
3．交流评价。
????让学生说说摆了以后的感受。
〔三〕???我来试试：读一读,描一描
1．导入：拼音字母很有趣,拼成的东西也很有趣。今天周老师来变变魔术,带你们到动物园里去逛逛。猜一猜,老师首先带你们去看个动物？
2．学生猜动物,教师出示动物卡片。指名读,小老师带读,齐读。
3．到语文乐园里看看,我们还有哪些动物朋友忘了,去和它们打打招呼吧？重点是教师没有准备的动物。指名读,小老师带读,齐读。
4．观察：你们觉得图片底下的音节写得好不好？怎样好？
提示学生观察每个音节写时要分开一点,仍要注意占满格,写好每一笔。
5．描红。
指导。
6．评价。
〔四〕???我的作品：贴上自己课外认识的字
1．教师示范介绍。
2．展示交流。
学生展示所认生字,介绍自己认识生字的途径与方法。
3、评价肯定。
〔五〕???家庭作业：
1．写一些自己喜欢的植物的拼音；把每天认识的字剪贴起来,每周交流。
2．选做作业：读拼音课外读物。
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第二课时
教学
目的
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区别容易混淆的声母和整体认读音节
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教
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学
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过
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程
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〔一〕???导入：
我们学习了一个半月的拼音,那么这些拼音分为三类：声母、韵母和整体认读音节。
〔二〕探究与发现：
1．比拟易混声母：
〔1〕读一读声母表。55页。
〔2〕比拟：b-p-d-q,n-l,zh-z,ch-c,sh-s
范读稳固,手形稳固,儿歌稳固。
〔3〕你们还有哪些容易混淆的声母？
2．比拟易混韵母：
〔1〕读一读韵母表。
〔2〕比拟：ie-ei,iu-ui,un-ün
〔3〕你们还有哪些容易混淆的韵母？
3．声韵比拟：
i-y,u-w
4．稳固整体认读音节。
〔1〕读一读整体认读音节。
〔2〕比拟易混
·zi-zhi,ci-chi,si-shi
·r-er-ri,i-y-yi,u-w-wu,ü-yu,ie-ye,üe-yue,in-yin,ün-yun,yin-ying,üan-yuan,
〔三〕律动：
教唱拼音字母歌。
〔四〕我来试试：读一读,认一认。
归类认识：
〔1〕声母：23个
强调：鼻音,边音；平舌,翘舌。
〔2〕韵母24个
强调：6个单韵母,9个复韵母〔其中一个特殊韵母er〕,5个前鼻韵母,4个后鼻韵母。
复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的读音。
〔3〕整体认读音节：16个
强调：ian-yan〔yan不是整体认读音节。〕
〔五〕课堂作业：划出整体音节。
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口语交际
教学
目的
1．让学生互相交流自己喜欢做的事情,学习说话时态度大方,听话认真有礼貌。
2．在交际过程中激发学生口语交际的兴趣,培养良好的说话习惯。
二．教学重难点：
1．说出自己喜欢做的事,态度大方,声音响亮。
2．培养听话认真有礼貌的习惯。
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教
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学
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过
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程
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?〔一〕创设情境：
看图听口语交际片断,说说这些小朋友在聊些什么？
了解情境内容。
〔二〕了解内容与要求：
和同学一起说说自己喜欢做的事,听听别人都喜欢做什么。
〔三〕组内交流：
1．示范：你喜欢做什么事？
强调句式：我喜欢……。还可以说：我还喜欢……
指导说话要响亮、完整。听话要认真听,要知道别人喜欢的事物。
2．小组内进行互动式交流,注意说话、听话有礼貌。
教师巡视辅导,参与交流。
〔四〕全班交流：
在交流中可以发问、有礼貌地插话,进行双向互动式交流。
〔五〕评议小结,表扬鼓励。
鼓励表达的自信与成就感。
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