人教版八年级道德与法治上册《勇担社会责任》单元作业设计.docx

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人教版初中道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》作业设计

一、单元信息

基 本

信 息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

八年级

第一学期

统编版

勇担社会责任

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课 时

信 息

序号

课时名称

对应教材内容

1

我对谁负责谁对我负责

第六课第一框

2

做负责任的人

第六课第二框

3

关爱他人

第七课第一框

4

服务社会

第七课第二框

二、单元分析

（一）课标要求

本单元所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施；遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

（二）教材分析

本单元以“社会责任”这一主题，结合学生生活实际，体会身为社会中的一员，勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界；要懂得负责任，无论是对自己，对他人还是对社会都要有责任感和责任心，勇于承担自己应当承担的责任，也正是因为有了很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们才能健康成长，所以我们应该学会感恩，学会关爱他人，主动服务社会，尽己所能帮助他人，促进社会和谐，做一个有益于社会的人。

加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是时学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识、探究学习知识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体国家和社会的关系，提升责任意识，培养奉献精神，立志做一个负责任的公民。

思维导图

责 我对谁负责

任 谁对我负责与

角

色 积极

勇 同 奉献

担 在 社会

社会责

任 积 关爱他人

极

奉献

生 服务社会活

责任的含义、来源责任与角色的各项

自己对自己负责的意义对他人负责的原因和做法承担责任的代价和回报对待自己可以选择的责任对待非自愿选择的责任

承担社会责任的重要意义和做法

含义（是什么）原因（为什么）做法（怎么样）

服务社会的意义（为什么）怎样服务社会（怎么做）

内容内在逻辑

本单元是八年级上册的第三单元，引领学生在了解社会生活和社会规则的基础上，进一步明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化；第四单元维护国家利益、担负历史使命是对本单元内容的进一步拓展，进一步将社会责任扩展到国家层面。

第六课第一框“我对谁负责谁对我负责”主要引导学生了解责任的含义和来源；认识到每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任；懂得每个人要对自己和他人负责。

第六课第二框“做负责的人”主要是帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要学会作出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习，勇于承担责任、奉献社会。

第七课第一框“关爱他人”让学生感悟关爱无处不在、无时不在，体会关爱是一种美好的情感。

第七课第二框“奉献社会”主要是引导学生树立服务社会意识，参与公益活动、做好本职工作，践行奉献社会的理想。

（三）学情分析

八年级学生已经具备一定的责任意识，但受认知水平和生活阅历的限制，他们的责任意识还不够强，认识也不够全面，履行责任的能力还不够强，意志也不够坚定，情感尚不够牢固。

通过学习，学生了解和掌握了责任的相关知识，也能并乐于成为一个有责任有担当的人，但他们对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解，多数学生能够积极主动关爱他人，参与各种公益活动服务社会。

三、单元学习与作业目标

了解每一种角色都意味着承担相应的责任，我们要对自己负责，也要感激有

人在为我们承担着责任。

通过阅读、思考与探究，让学生懂得承担责任会付出代价，也同样会得到回报。

举例说明责任的含义、来源及责任与角色的关系，探究积极奉献社会，知道关爱他人、服务社会的方式和意义。

结合实例，体味关爱他人的意义，提高关爱他人和服务社会的能力。

通过思考与感悟，树立主动参与社会公益活动的意识，热心公益，服务并奉献社会，做一个负责任的公民；学会做负责任的人，知道承担责任往往伴随着代价与回报，明确该如何承担责任。

四、单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的社会参与、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

坚持以生