一年级上册语文教学设计第六单元 课文.docx

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第六单元备课计划

教

材

解

析

本单元安排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文和一个口语交际、一个语文园地。其中《影子》以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切易懂，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》一文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。《青蛙写诗》生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读起来让人浮想联翩。《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

口语交际“用多大的声音”引导学生在合适的环境中用适度的声音说话，培养学生文明说话的习惯。

“语文园地六”包括“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”四个板块。

教

学

目

标

知识与能力

1.指导学生认识本组的45个生字，会写17个生字；认识一些新笔画和偏旁。

2.引导学生正确、流利地朗读课文；背诵《比尾巴》。

3.指导学生认识逗号和句号。

过程与方法

1.教会学生用熟字加偏旁的方法学习汉字。

2.鼓励学生创造性地识字。

情感态度与价值观

1.培养学生的观察能力。

2.使学生喜欢学习生字，并有主动识字的愿望。

3.引导学生在阅读中感受识字的乐趣。

教

学

重

点

1.指导学生正确使用量词，了解量词“条、把、串”的意思。

2.引导学生联系生活实际，在生活中主动识字，学习语言。培养学生的观察能力。

课

时

分

配

《影子》——2课时《比尾巴》——2课时

《青蛙写诗》——2课时《雨点儿》——2课时

口语交际——1课时语文园地六——2课时

教

法

学

法

1.利用课文中优美、形象的图画，帮助学生理解课文内容、识字。

2.游戏贯穿，快乐识字。

3.联系生活，创造性识字。

5.影子

1.走近作者——林焕彰

生平简介：林焕彰(zhānɡ),1939年生,台湾省宜兰县人。曾任《布谷鸟儿童诗学季刊》总编辑。现为台湾《联合报》副刊编辑。

文学成就：曾获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺奖和陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。

作者作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。

2.相关资料

影子的产生光线总是沿着直线传播,如果被某种不透明的物体挡住,光线就没办法穿透它再前进,这时在这个物体的后面就会形成一个暗区，这个暗区就是影子。

课文题目

影子

课文分析

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特点。

学情分析

对于一年级的小学生来说，生活中的“影子”现象很有趣，再加上作者充满童趣的语言的描述，影子更吸引人了。因此学课文时，应很好地把握孩子们的兴奋点，鼓励孩子大胆地说，大胆地想象，并读出影子的“趣”，以“趣”字贯穿始终，激发学生有意识地观察生活的兴趣，培养学生的探究精神。

教学策略

教学本课时，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自主识字、读书的能力。

教学目标

1.指导学生认识本课11个生字，会写4个字；认识新笔画，认识3个偏旁“宀”“女”和“月”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。

3.通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中的事物的兴趣。

重点难点

1.识字、写字，朗读课文。

2.学习新笔画。

教学准备

1.学生准备：做好课前预习，了解文章大意。

2.教师准备：课文插图及相关课件。

课时安排

2课时

教学过程第1课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

微课设计指导

一、猜谜导入,激发兴趣。（约5分钟）

1.（谜语导入）出示谜语：你走它也走，你停它也停，晴天里有它，阴天里没它。你们能猜出是什么吗？

2.学生猜谜语。

3.板书课文题目。指名读，提示轻声的读法。齐读。

1.看屏幕思考。

2.猜谜语。

3.齐读课文题目，注意“影子”的“子”读轻声。

微课设计：

以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，能激起学生学习的兴趣，快速进入课文情境。

二、初读课文，学习生字。（约20分钟）

1.借助拼音读课文，在文中圈出生字，多读几遍。

2.个人练读生字，小组内认读。

3.指导学生认识偏旁“宀”、“女”和“月”。

4.指名分节读课文，注意正音。

1.认记生字。

2.交流自己识记生字的方法。

3.听老师读课文，学着老师的方法把课文再读一遍。

每次